高中数学人教B版选修4-4教学案：第一章 1-1 直角坐标系平面上的伸缩变换.docVIP

_1.1直角坐标系，平面上的伸缩变换 [对应学生用书P1] [读教材·填要点] 1．直角坐标系 (1)直线上点的坐标 在直线上取定一点O，取定一个方向，再取一个长度单位，就构成了直线上的坐标系，简称数轴．建立数轴后直线上的点与全体实数之间就建立了一一对应关系． (2)平面直角坐标系 在平面上取两条互相垂直并选定了方向的直线，一条称为x轴，一条称为y轴，交点O称为原点．取定长度单位，则构成了平面上的一个直角坐标系．在平面上建立了直角坐标系后，平面上的点就与全体有顺序的实数对之间建立了一一对应关系． (3)空间直角坐标系 过空间中一个定点O，作三边互相垂直且有相同长度单位的数轴，就构成了空间直角坐标系．建立空间直角坐标系后，在空间中的点和有序数组(x，y，z)之间就建立了一一对应关系． 2．平面上的伸缩变换 设点P(x，y)是平面上的任意一点，在变换(a0，b0) 的作用下，变为平面上的新点Q(X，Y)，这种变换就是平面上的伸缩变换． [小问题·大思维] 1．用坐标法解决几何问题时，坐标系的建立是否是唯一的？ 提示：对于同一个问题，可建立不同的坐标系解决，但应使图形上的特殊点尽可能多地落在坐标轴，以便使计算更简单、方便． 2．伸缩变换中的系数a，b有什么特点？在伸缩变换下，平面直角坐标系是否发生变化？ 提示：伸缩变换中的系数a0，b0.在伸缩变换下，平面直角坐标系保持不变，只是对点的坐标进行伸缩变换． [对应学生用书P1] 用坐标法求轨迹方程 [例1]　已知点H(－3,0)，点P在y轴上，点Q在x轴的正半轴上，点M在直线PQ上，且满足·＝0，＝－.当点P在y轴上移动时，求点M的轨迹C. [思路点拨]　M(x，y)，·＝0，＝－，x，y． [精解详析]　M(x，y)，P(0，y′)，Q(x′，0)(x′0)， ＝－，·＝0， (x，y－y′)＝－(x′－x，－y)， (3，y′)·(x，y－y′)＝0， ① 3x＋yy′－y′2＝0. 将①代入②式得y2＝4x(x0)． M的轨迹C是以O(0,0)为顶点，(1,0)为焦点的抛物线(除去原点)． 求轨迹方程，其实质就是根据题设条件，把几何关系通过“坐标”转化成代数关系，得到对应的方程． (1)求轨迹方程的一般步骤是：建系→设点→列式→化简→检验． (2)求轨迹方程时注意不要把范围扩大或缩小，也就是要检验轨迹的纯粹性和完备性． (3)由于观察的角度不同，探求关系的方法也不同，解题时要善于从多角度思考问题． 1.在平面直角坐标系xOy中，已知点A(－1,1)，P是动点，且三角形POA的三边所在直线的斜率满足kOP＋kOA＝kPA.求点P的轨迹C的方程． 解：设点P(x，y)为所求轨迹上的任意一点， 则由kOP＋kOA＝kPA得， ＋＝， 整理得轨迹C的方程为y＝x2(x≠0且x≠－1). 用坐标法解决几何问题 [例2]　已知ABC中，AB＝AC，BD，CE分别为两腰上的高．求证：BD＝CE. [思路点拨]　本题考查坐标法在几何中的应用．解答本题可通过建立平面直角坐标系，将几何证明问题转化为代数运算问题． [精解详析]　如图，以BC所在直线为x轴，BC的垂直平分线为y轴建立平面直角坐标系． 设B(－a,0)，C(a,0)，A(0，h)， 则直线AC的方程为y＝－x＋h， 即hx＋ay－ah＝0. 直线AB的方程为y＝x＋h， 即hx－ay＋ah＝0. 由点到直线的距离公式得|BD|＝， |CE|＝， |BD|＝|CE|，即BD＝CE. (1)建立适当的直角坐标系，将平面(立体)几何问题转化为解析几何问题，即“形”转化为“数”，再回到“形”中，此为坐标法的基本思想． (2)建立坐标系时，要充分利用图形的几何特征．例如，中心对称图形，可利用它的对称中心为坐标原点；轴对称图形，可利用它的对称轴为坐标轴；题设中有三条两两垂直的直线，可考虑以三条直线为坐标轴建立空间直角坐标系等． 2．在棱长为1的正方体ABCD－A1B1C1D1中，E，F分别是A1B1，BD的中点．求E，F两点间的距离． 解：如图，以D为空间坐标原点，建立空间直角坐标系，则A1(1,0,1)，B1(1,1,1)，B(1,1,0)， ∴E(1，，1)，F(，，0)． |EF|＝＝， 即E，F两点间的距离为. 平面上的伸缩变换 [例3]　在同一坐标系下经过伸缩变换后，圆x2＋y2＝1变成了什么曲线？ [思路点拨]　将伸缩变换中的x，y分别用X，Y表示，代入已知的曲线方程，即可得到所求曲线的方程，再由方程判断曲线的类型． [精解详析]　∴ 代入圆的方程x2＋y2＝1， 有2＋2＝1， ＋＝1. 经过伸缩变换后， 圆x2＋y2＝1变成了椭圆＋＝1. 利用坐标伸缩变换求变换后的曲线方程，其实质是从中求出然后将其代入已知的曲线方程求