高中数学新人教版必修3教案：第1章 1-2-1 输入语句、输出语句和赋值语句 Word版含答案.docVIP

1.2　基本算法语句 1.2.1　输入语句、输出语句和赋值语句 1．理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用．(重点) 2．能够将程序框图转化为“算法”语句．(难点) 3．进一步体会算法的基本思想． [基础·初探] 1　 阅读教材P22例1下面的内容，完成下列问题． 格式 INPUT “提示内容”；变量 功能 可以一次为一个或多个变量赋值，实现了算法中的输入功能 说明 “提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，程序框图中的输入框转化为算法语句就是输入语句，输入语句没有计算功能 2　 阅读教材P22～P23例2前面的内容，完成下列问题. 格式 PRINT “提示内容”；表达式 功能 先计算表达式的值，然后输出结果，实现了算法中的输出功能．显然在计算机屏幕上，也就是输出信息可以是常量、变量的值和系统信息 说明 程序框图中的输出框转化为算法语句就是输出语句，输出语句有计算功能，能直接输出计算公式的值. 3　阅读教材P23～P24例2～例3之间的内容，完成下列问题. 格式 变量＝表达式 功能 先计算“＝”右边表达式的值，然后把结果赋值给“＝”左边的变量，此步完成后，“＝”左边变量的值就改变了 说明 赋值语句中的“＝”叫做赋值号，它和数学中的等号不完全一样，并且两边内容不能随意互换 1．判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)语句INPUT只能给一个变量赋值．(　　) (2)输出语句可以输出数值计算的结果．(　　) (3)赋值语句中的“＝”和数学中的“＝”作用一样．(　　) 【答案】　(1)×　(2)√　(3)× 2．下列赋值语句错误的是(　　) A．A＝A＋2 　　　　　B．m－1＝n C．m＝3n D．P＝3＋1 【解析】　赋值语句中，“＝”左边是变量，右边是表达式，故B错误． 【答案】　B 3．下面一段程序执行后的结果是________． 【解析】　先把2赋给A，然后把A*2赋给A. 即A的值为4，再把4＋6＝10赋给A， 所以输出的结果为10. 【答案】　10 [小组合作型] 三种语句的格式与功能 　(1)有以下程序：A＝3B＝5A＝BB＝APRINT　“A＝”；APRINT　“B＝”；BEND 程序执行后的结果是(　　) A．5　5　　　　　　　B．3　3 C．A＝5　B＝5 D．A＝3　B＝3 (2)下列语句中正确的有________．(填序号) 输入语句INPUT　a，b，c. 输入语句INPUT　x＝3. 输出语句PRINT　A＝4. 输出语句PRINT　20,3【】　(1)输入语句不能与赋值语句混用，注意区别． (2)输入、输出语句是任何一个程序必不可少的语句，其功能是实现数据的输入、输出，要严格按固定的格式书写． 【尝试解答】　(1)运行程序：A＝3，B＝5，A＝5，B＝5，故选C. (2)正确；不正确，INPUT语句中只能是变量；不正确，PRINT语句中只能输出变量或表达式，不能赋值；正确；正确；不正确，不能给常量赋值． 【答案】　(1)C　(2) 1．输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间应用“，”隔开． 2．计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略． 3．输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现． 4．赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分，使用赋值语句，一定要注意其格式要求，不能利用赋值语句进行代数式计算等． [再练一题] 1．设A＝10，B＝20，则可以实现A，B的值互换的程序是(　　) 【解析】　A中程序执行后A＝B＝10，B中程序执行后A＝B＝10，C中程序执行后A＝20，B＝10，D中程序执行后A＝B＝10. 【答案】　C 利用三种语句编写程序 　编写程序，计算甲、乙、丙三人的平均年龄． 【精彩点拨】　→→ 【尝试解答】　解决本例的算法步骤： 第一步：输入甲、乙、丙三人的年龄a，b，c. 第二步：计算y＝. 第三步：输出y. 程序如下所示： 1．编写程序的关键在于弄清问题的算法，特别是算法的结构，然后确定采用哪一种算法语句，分清算法的步骤，写出程序． 2．输入语句、输出语句、赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构，编写程序时“INPUT语句”是输入框中的信息，赋值语句是处理框中的信息，“PRINT语句”是输出框中的信息． 3．编写程序的步骤：①首先根据问题要求构思算法分析；②然后把算法分析转化为程序框图，即画出程序框图；③再把程序框图转化为程序．要注意转化过程中这三种基本结构与相应语句的对应．熟练后可直接写出程序． [再练一题] 2．编写程序，计