NO5学前儿童打击乐演奏活动 《学前儿童艺术教育（音乐分册）》讲解材料.ppt

学前儿童艺术教育 （音乐分册） 学前儿童打击乐演奏活动 第5单元 学前儿童打击乐演奏活动 第5单元 学前儿童打击乐演奏活动 第5单元 学前儿童打击乐演奏活动 第5单元 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 学前儿童打击乐演奏能力的发展 模 块 一 　　总的来说，儿童的打击乐演奏能力的发展是循序渐进的，从感觉、操作、表现逐渐地向创作、专业方面发展。从上面的分析可以看出，对于学前儿童的打击乐演奏能力的发展，儿童在3岁以前对打击乐尚无明显的艺术体验，更多地集中在艺术感受层面，操作能力也不突出；4~5岁这一阶段，能够简单地操作一些简便的打击乐器，开始尝试进行打击乐的专业学习；5~6岁这一阶段，对打击乐的艺术表现力有所增强，音乐基础知识有所丰富，打击乐演奏的方法也逐渐规范，具备了一定的音乐审美能力和艺术表现能力。 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 　　儿童正处于身体成长的关键阶段，骨骼发育不全，因而在打击乐器的选择上，一定要符合儿童的身体骨骼及肌肉的承受力度。所以说，针对儿童的打击乐教学需求，乐器的选择也是非常关键的。第一，为儿童打击乐教学所选择的打击乐器音色一定要优美，不宜选择噪音太大、刺耳的乐器，这在一定程度上会造成儿童的厌学心理。第二，乐器要便于携带和便于操作，在儿童能够承受的大小和重量之内，这样才不会给儿童造成身心的负担。第三，乐器的选择要根据儿童不同的成长阶段以及学习的难易程度逐渐地有所调整和变化，由演奏简单的乐器向演奏复杂的乐器科学地过渡。 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 模 块 二 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 　　儿童在幼儿园能够接触到的打击乐教学内容主要是打击乐曲。打击乐曲由两部分音乐内容组成：一部分打击乐曲的主要功能是为演唱或者器乐演奏所进行的伴奏；另一部分打击乐曲主要是使用打击乐器所完成的专业的打击乐作品。打击乐器在为歌曲和器乐演奏伴奏的过程中，有的是专门创作编排的，有的则是为了实现歌曲或者器乐演奏更丰富的演奏效果所进行的配乐安排。专门编配的打击乐曲，是为某一件打击乐器量身定制的音乐作品，相对于儿童艺术教育阶段来说，这种教学内容在幼儿园打击乐的教学活动中使用得较少。由于专业的打击乐曲技巧比较繁复，儿童难以驾驭，因此在打击乐的启蒙教育阶段，这类教学内容不适用于学前儿童的艺术教育活动。 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 　　在幼儿园阶段，儿童能够接触和演奏的打击乐器主要是一些操作简单、携带方便的乐器，主要有鼓、铃、三角铁、锣、钹、木鱼、沙球等，这些都是儿童在学前教育阶段主要学习的打击乐器。所以，在打击乐的教学开展中，不仅要重视对儿童演奏技巧的训练，还要进行乐器基础知识的教授。乐器基础知识主要涉及的内容为打击乐器的名称、由来、发展、音色等。同时，教师要引导儿童掌握正确的演奏方法，以呈现出和谐美好的音色。另外，儿童还要学会聆听同伴的演奏，并使自己的演奏与团体能够和谐配合。 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 模 块 三 　　再次，儿童在演奏打击乐时，要保持注意力高度集中，将全部的关注点放在打击乐器的演奏及艺术呈现上。 　　最后，根据演出或者教学需要，儿童在交替更换不同的乐器时，要先将刚才演奏的打击乐器轻放在课桌上，然后迅速地找到新的打击乐器，在保证其不发出任何声响的情况下，拿起新的乐器，将其放