日记两则教案剖析.docxVIP

主备教师：乔振艳 使用教师：5、日记两则教材分析：这是两则观察日记。在第一则日记中，在第一日记中，小作者详细观察到鸡妈妈跟平常不一样。在第日记中，作者详细的描写了小鸡努力破壳而出的过程。说明了小作者是生活中的有心人，也感受了生命的过程。教学目标：1、用自己掌握的识字方法学会本课生字。2、根据文旁的批注，试着独立阅读课文，能读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。 3.试着自己阅读，边读边批注学习体会和悟到的表达方法。4、学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。?教学重点：1、用自己掌握的识字方法学会本课生字。2、学习写日记的方法，试着写一则日记。?教学难点：日记的格式。课的类型：阅读课?教学方法：学探测教学准备： 1、生字卡。 2、利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。?3、收集一些动物繁殖的图片。?教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、质疑导入： 1、大家知道世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事吧！爱迪生小时侯就喜欢观察，长大了成为世界闻名的科学家。在我们身边，就有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、乐于探究的同学。今天我们学习的《日记两则》就给我们介绍了一位喜欢观察的小朋友。?2、师板书课题，生读课题，引导学生质疑：看到课题后你想提什么问题吗？?二、学习目标掌握“媚”“暖”“傻”“孵”“嗒”“弱”“拨”“剥“艰”这几个生字，理解相关新词。了解日记的格式。三、自学提示，?自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子，长句子要多读几遍。?四、学生自学，教师巡视指导。五、初读感知?检查自学效果。（1）出示生字卡片：? 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。?（2）出示词语：?明媚 ?春风送暖 ?傻孩子 孵小鸡 拨开 剥去? 艰难?（要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。）?（3）指名读，评价，及时纠错。?（4）齐读。 （5）读了第一则日记，你明白了什么？ 注意日记的格式(要写清日期、星期几和天气情况，自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。)（6）自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字。“暖“和“缓” “拨”和“拔” “艰”和“银”重点理解“艰难”的意思。（学习用换词语的方法进行。）借助词典理解词语：?好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。?观察：仔细看客观事物或现象。喙：鸟禽的嘴。（7）引导学生总结理解词语的方法：a、查字词典?b、联系上下文。?c、用换词语的方法。?（8）指名交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？?三、熟读课文 1.熟读课文，把使你感动的句子、段落多读几遍，读出感情。?2.把你喜欢的词语或句子抄写下来。四、当堂检测：看拼音，写汉字。 mèi nuǎnshǎ 阳光明（ ） 春风送（ ） （ ）孩子 fū ruò jiān （ ）小鸡 微（ ） ( )难 比一比，再组词。暖（ ） 拨（ ） 录（ ） 媚（ ）缓（ ） 拔（ ） 剥（ ） 眉（ ）五、布置作业把生字新词抄写三遍。?板书设计：?5、日记两则傻 ?孵 ?拨?剥 ?媚主备教师：乔振艳 使用教师：?第二课时 一、温故导入明确问题：?这节课我们继续学习《日记两则》，请同学们自由读课文，回忆上节提出的问题，教师梳理板书。 ?二、学习目标1、抓住重点词句，了解两则日记的主要内容。2、了解日记内容，学会写日记。? 三、自学提示请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：小鸡是怎样出壳的？怎样写好日记？四、学生自读自悟，并做批注，教师巡视指导。五、感悟交流（一）交流第一个问题。（1）小组交流：小鸡是怎样出壳的？?（指生交流：说出小作者看到的、听到的、想到的句子，并谈体会。）?（2）理解外婆说的话。“小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活”。?同桌交流，重点要知道：凭自己努力才能把事情做成功。?（3）有感情地朗读这部分。?第一则日记写我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎样出生的。 第二则写我观察小鸡出壳的过程。 教师小结：小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的啄壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋??这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。?（二）交流第二个问题。?交流：怎样写日记？（学生小组交流：日记可以不写题目；在文章的第一行写事情发生的日期、星期、天气；内容是记一天之中发现的、自己最感兴趣的事。） 老师小结。六、总结拓展?1?、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？?（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说。）?2、课文学到这里，自读提示中的问题解决了吗？再读课文，你心中又产生哪些新的问题？ （1、为什么小鸡只有靠