第四单元《万以内加减法》教案设计).docVIP

第四单元：《万以内的加法和减法》（二） 单元 教材 分析 “万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。减法内容涉及例题1不退位减，例题2退位减，例题3被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。最后是本单元的整理和复习。整个单元以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。 单元 教学 目标 1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。 2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。 3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。 4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 能正确计算三位数的加减。 能正确计算连续退位减法及验算。 单元 课时 安排 共12课时 万以内的加法…………………………………3课时 万以内的减法…………………………………3课时 解决问题………………………………………1课时 整理复习………………………………………2课时 单元测试………………………………………3课时 第一课时 课 题 三位数加两、三位数的笔算 主备人 刘婧 授课班级 三（）班 授课人 授课时间 教学目标 1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 教学难点 理解笔算加法的算理。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习铺垫 1.口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2.笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3.引入新课 1.学生口算、笔算。 2.集体交流：笔算时要注意什么？ 。 探究新知 1.出示教材第36页的图片，让学生说一说从中获得了哪些信息。 2.教学例1 （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。 学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 3.教学例2 （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书。 （4）想一想：271+903，怎样计算？ 学生独立思考后，教师板书。 4.小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 1.学生观察图。 2.学生尝试计算。 3.总结算法。 练习巩固 完成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。 课堂总结 说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？ 　 师生共同小结 布置作业 练习八第1、3题。 板书设计 作业设计 课后反思 备课组批阅 中心组批阅 学校批阅 第二课时 课 题 三位数加三位数的连续进位加法 主备人 刘婧 授课班级 三（）班 授课人 授课时间 教学目标 1.进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 2.经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。 3.培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。 教学重点 能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点 掌握三位数连续进位加法的计算法则。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。 指名板演，其余学生在练习本上做。 探究新知 教学例3. 1.列算式。 提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？ 板书：445+298= 比较：445+298与复习题76+84有什么不同？ 你觉得它的竖式计算方法会是怎样？ 2.口算。 提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？ 3.笔算。 学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书 4.思考：三位数连续进位加法需要注意什么