能力标准解读.PDFVIP

能力标准解读 全国中小学教师信息技术应用能力 标准解读 大足区中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室 两项要求 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求， 主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、评价等教学活动应具备的能力； 应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求， 主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的 条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探 究等学习活动所应具有的能力。 不同维度 技术素养 意识与态度 知识与技能 计划 组织 评估 2004年 与准 与管 与诊 教育技术标准 备 理 断 应用与创新 社会责任 学习与发展 应用信息技术优化课堂教学 技术素养 1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息 技术优化课堂教学的意识。 2. 了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 3. 了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能 熟练应用。 4. 通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数 字教育资源的工具与方法。 5. 具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。 应用信息技术转变学习方式 技术素养 1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用 信息技术变革学生学习方式的意识。 2.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对 教育教学的支持作用。 3. 探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等 技术资源。 4.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接， 拓展学生的学习空间。 5.帮助学生树立信息道德与安全意识，培养学生良好行为习惯。 应用信息技术优化课堂教学 计划与准备 6. 依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适 当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。 7. 设计有效实现学习目标的信息化教学过程。 8. 根据教学需要，合理选择与使用技术资源。 9. 加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。 10.确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。 11.预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案。 应用信息技术转变学习方式 计划与准备 6. 依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适 当的教学方法，确定运用信息技术培养学生综合能力的契合点。 7. 设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过 程与学习活动。 8. 合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个 性化的学习体验。 9. 设计指导策略与方法，促进学生的合作交流、反思创造。 10.确保学生便捷、安全地访问网络和利用资源。 11.预见学生在信息化环境中进行自主、合作、探究学习可能遇 到的问题，制订应对方案。 应用信息技术优化课堂教学 组织与管理 12.利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学。 13.让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴