长城及运河-教学设计.doc

课 题 长城和运河 课时 2-1 授课日期 教学目标 1．能正确,流利,有感情地读诵课文。　　　 2．学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。 3．收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 教学重难点 1.了解长城和运河的的特点。 2.抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。 教学具 多媒体课件 预习要求 预习本课生字，会读会写，正确、流利地读诵课文 教学过程（师生活动内容、方式） 备课札记 一、导入激趣： 　1.欣赏我国著名的工程：故宫、布达拉宫、圆明园、秦始皇兵马俑 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗? (出示：长城和运河) 　2.生齐读课题。 3．你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说) 出示相关图片和资料：长城和运河 二.整体感知： 1．课文朗读，要求： (1) 找出本课的生字。　　　（2）把课文读准确、读通顺。 （3）初步了解课文的主要内容。 思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？（俯瞰）（巨龙 绸带） 2．检查自学效果，掌握下列生字的读音、笔顺。 驾 折 蜒 谱 朽 篇 创 族 绸（一类字） 曲 壮 迹 飘 堂　（需要掌握） (1)指读拼音，注意读音规则，区分前后鼻音，平舌翘舌。 （2）看动画展示，掌握一类字的笔顺。 （3）听录音，完成填空。 万里长城像 ，连绵起伏，曲折蜿蜒。 京杭大运河像 ，银光闪闪，伸向天边。 ４.你知道作者把万里长城和京杭大运河比作什么吗？ 　朗读全文，读出语气。 三、感受领悟，学习课文第一部分： 1.观看图片一，说说图片里是什么？给你的感觉是什么？ （让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）（连绵起伏，曲折蜿蜒，雄伟壮观） 2.课文是怎样描写长城的？ 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 3.哪句话说明长城绵延万里？ “东起山海关，西到嘉峪关”（结合地图理解） 4.为什么用“穿行”而不用“爬行”？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? ５.欣赏长城四季美景，激发学生喜爱赞美之情。 ６. 是谁创造了这人间奇迹? 中“谁”是指？是我们中华民族的祖先。 ７．最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) ８．指导朗读： (1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地) (7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 9． 将第一部分三方面内容分组读。 生评议。 10．交流：长城是怎样建造的、有什么作用、规模及历史地位。 11．齐读。 五、布置课堂作业。 1.抄写一类生字，会读会写 2.背诵诗歌第一节 3.完成《课堂作业本》第一课时 教 后 记 课 题 长城和运河 课时 2-2 授课日期 教学目标 1．能正确,流利,有感情地读诵课文。　　　 2．学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。 3．收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 教学重难点 1.了解长城和运河的的特点。 2.抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。 教学具 多媒体课件 预习要求 背诵课文,理课文内容和作者的思想感情。 教学过程（师生活动内容、方式） 备课札记 一、复习: 1.听写生字词。 2.指名背诵第一部分。 3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽) 二、感受领悟，学习课文第二部分： 1.看看图片里介绍了什么？（出示地图） 介绍京杭大运河，它北起北京，南到杭州，蜿蜒曲折。 2. 齐读课文的第二部分，边读边想象刚才看到的，想一想作者把运河比作什么？哪些语句能突出运河的特点？ 　比成绸带，突出了运河纵贯几千里的绵长和银光闪闪如绸带的柔美，显示了运河的壮观、奇丽。 把运河比成像绸带它们之间存在哪些相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等) 3. 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 它强调的是什么？（人民的伟大） 4．指导朗读： ?这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 5． 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。 6．指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。 7. 师读两部分