晒课：北师大版一年级下《认识图形》课程教学设计.doc

北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计 第一课时 认识图形 执教者：黄楚珠 班级：一年（2）班 教学内容： 教材第36-37页 教材分析： 本课为义务教育课程标准教科书（北师大版）数学一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进一步教学的，为以后学习更深层的几何知识打下基础。 教学目标： 1、通过轻松愉快的实际操作活动，使学生认识正方形、长方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、通过摸、画、摆、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征，并体会这些图形与生活的密切联系。 3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 教学重点： 认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆。 教学难点： 体会“面”在“体”上。 教学准备： 1、教师准备好一个黑色袋子，里面装着正方体、长方体、圆柱、球、三角尺。 2、课前教师在黑板上随便贴好不同的正方形、长方形、三角形、圆各5个。 3、让学生准备好一把尺子。 教学设计： 一.游戏导入，复习旧知引入新知。 师：同学们，这几天老师学了一个魔术，想表演给同学们看看。你们想不想看呢？ 生：想。 师：请同学们认真看，老师要开始变魔术了哦。（师生一起喊：变、变、变。） 1、变出正方体，认识正方形。 师从黑色袋子里“变”出一个正方体，问：看，老师变出什么来了？ 生：正方体。 师：对了，这是我们的老朋友---正方体，正正方方的，有6个面，每个面都相同。12条边，最稳了。师出示课件：《立体图形》正方体。 师：同学们，老师想请我们班爱画画的同学来帮老师画出这个正方体的一个面。哪位同学肯帮老师的忙呢？ 师指导生1上讲台前拿正方体在黑板上描出一个大大的正方形。 师表扬画的学生，问：咦，画出来的这个和正方体怎么有点像呢？是不是它也叫正方体呢？ 引导学生观察并回答出“正方形”，有4条相等的边，4个直角。师出示课件：正方形。（板书：认识平面图形） 2、变出长方体，认识长方形。 师生接着变魔术游戏，变出长方体。师引导生回答出长长方方的，有6个面，12条边的是长方体。出示课件：长方体。再请生2上来描出长方形。出示课件：长方形。指名生3回答出长方形有4条边，对边相等，有4个直角。 3、变出圆柱和球，认识圆。 师依次再变出圆柱、球，引导学生回答出圆柱的上下俩个底是一样大小的圆。球是圆圆的，最容易滚动，可以用来做车轮。师分别出示圆柱和球的课件。 师再请生4用圆柱的底描出“圆”，引导学生回答出“圆圆”的是圆。师再出示圆的课件。 4、变出三角尺，认识三角形。 最后，师变魔术出“三角尺” ，让生5描出“三角形”，引导回答出有3条边，3个尖角的叫三角形。师出示三角形课件。 师：今天这节课，我们就是来认识立体图形上的这些平平的面，叫平面图形。那通过刚才的小魔术，同学们有没有发现什么秘密呀？这些平面图形的家住在哪呢？ 生：他们都住在立体图形上呢。 师：真聪明!这就是我们所说的“面在体上”。 二、操作交流，巩固加深。 1、找一找，说一说。 师：请同学们打开书包，和同桌一起找找你的书包里藏有什么图形，并说一说。（注意拿出来的立体图形放在桌面上，等老师讲完后再放回去。） 师巡视，巡视时注意观察学生之间的合作。 请4组生分别汇报情况。 师小结： 生活中处处有数学，只要同学们细心观察，你就可以学到好多知识。 2、分一分。 指名4个学生上讲台前，把老师课前贴好的平面图形分类好。 生完成后全班集体订正答案。 师强化提问：它们有什么特点？ 生：正方形正正方方，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。 3、摆一摆。 请同学们拿出学具盒中的小棒，摆一摆上面这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示） 汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？ 生：…… 师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？ 生：圆。 师：为什么圆没法摆出来？ 生：圆没有角，小棒是直的，所以…… 师：正方形、长方形和三角形都是由线段围成的图形，而圆是由曲线围成的图形，小棒是直的，所以拼不出圆形。 4、画一画。（教材P37在点子图上画长方形、正方形、圆各一个） 让学生先想一想，然后画图验证自己的想法。师强调： 用尺子画线段，避免线段弯弯曲曲。 线段一定要画在点子上。 三、闯关小游戏。 第一关：我说你拿。 师：小朋友们，老师陪你们玩玩闯关游戏好不好？比比看哪个小组的同学最棒哦。 生：好。 师：第一关是“我说你拿”，看看谁拿得又快又准。 第二关：数一数我有几个。 师：打开书本P37页，第5题，数一数。让学生数一数每种图形各有多少个。 引导先一个一个的数，再俩个俩个的数，以此类推。 四、小结： 同学们，想一想这节课我们学习了什么？来，我们一齐把它们读出来。课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴