孔子课程教学设计.docVIP

教 学 设 计 课题 21孔子 课型/课时 精读2课时 教学 目标 通过自主学习，引导学生带着问题默读课文。学习３——８自然段。 2、通过合作探究的学习方式，启发学生联系上下文理解重点句子。从而理解课文内容。 3、通过对课文的理解，让学生了解孔子的一些思想主张。 教学重点 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。 教学难点 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张。 知识链接 《论语》的相关资料。 教 学 过 程 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 复习导入，明确内容 １、板书课题《孔子》，回顾上节课都知道了哪些孔子的信息。 ２、用小标题的形式概括四个故事的主要内容（课件出示） 3、从这四个故事中，我们可以看出孔子是一个怎样的人呢，这节课就是让我们来细细的去感受一下吧！ 二、师生互动，品悟探究 （一）出示导学提示（课件出示） 1、默读课文3——8自然段，用“——”画出孔子语言的句子，再读一读。 2、小组讨论，联系上下文交流你对孔子说的话的理解。从中你觉得孔子是一个怎样的人？请试着做批注。 （二）引导学生自主学习 （三）引导小组合作学习 师：随机指导 展示评价，重点解疑 引导学生随机汇报，学生汇报哪个故事，就集体学习哪个故事。重点理解以下内容： （一）、第一个故事（3自然段）： 1、重点理解“己所不欲，勿施于人”。（课件出示）引导学生结合生活中的实例及搜集到 指生说，补充 指生概括 ?? 指生读导学提示 生自主学习 小组长组织，合作交流 指生汇报，补充 （结合生活中的例子和搜集到的和本句有关的信息进行理解。） 指生用书中的词来概括 指生朗读 小组汇报、补充 通过复习引入，让学生对上节课的知识进行巩固，并为本节课的学习作铺垫 通过自主合作，让学生走进文本，真正成为课堂的主人 的《论语》中的原文来进行理解孔子的这一思想主张。 2、引导学生用一个词高度概括一下。 师板书：推己及人 3、指导品读，进一步体会孔子的思想主张。 （二）、学习第二个故事（4自然段） 1、引导学生抓住“干渴难忍”来体会孔子厌恶偷盗 师：点拨、归纳。板书：厌恶偷盗 2、指导朗读，进一步体会孔子的厌恶偷盗的品德（三）、学习第三个故事（5——7自然段） 1、（1）、引导学生联系上下文理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”体会 孔子安守节操的品德。 板书：安守节操 （2）、（课件展示）“君子 ，小人 。”引导学生说一说在什么情况下，君子和小人都会怎么做。（3）指导朗读，进一步体会孔子的高尚情操 2、（1）、（课件出示）“我们相信自己的眼睛，……实在不容易啊！”引导学生联系上下文理解孔子自我反省的品德。并联系实际体会怎样真正去认识一个人。 板书：勇于反省 （2）、指导朗读，读出孔子诚恳的语气。 3、分角色朗读5——7自然段 4、概括这一部分通过语言、神态等描写来再现事情过程及情景的写作方法。 （四）、学习第四个故事（8自然段） 1、联系上下文理解孔子说的话，引导学生抓住“翻来覆去”、“韦编三绝”、“还是不满意”等词来体会孔子的勤奋好学。 板书：学而不厌 2、指导朗读，进一步体会孔子的勤奋好学。 3、（课件出示）学习链接中关于学法的三句话。 四、回归整体，拓展迁移 1、结合板书了解孔子为后世推崇和尊敬的原因。 板书：仁 2、展示课前搜集到的了孔子有关的故事或名言。 生齐读 小组汇报，谈谈自已的理解 同桌交流 指生说 指生读 指生联系上下文和实际进行理解 男、女生分读 以小组为单位分角色朗读 指生抓住重点词来进行理解 指生读 ? 指生读，进行了解 指生谈一谈自己的见解 指生汇报 集体评价 ? 引导学生抓住重点词语学习感悟，体会难懂句子的含义。在体会了课文深刻含义之后进行的朗读，更有利于学生理解课文 通过设疑与习作指导，体现了儒家的核心思想—仁，整体回顾全文。然后进行课文拓展，扩大学生的认识 板 书 设 计 推己及人 厌恶偷盗 21、孔子 安守节操 （仁） 勇于自省 学而不厌 教 学 反 思 学习这篇文章时，我重点让学生充分朗读课文，深入理解感悟课文。在教学过程中的各个环节我安排不同的朗读方式 抓住重点词句段引导学生读懂课文。这节课没完成目标的另一个原因是小组的构建还不够完善，如学生汇报的形式要让学生自己做主，不要用自己的意愿强加给学生以后教学过程中加以改正。