一棵小桃树导学案设计.docx

《一棵小桃树》导学案 17.12.28学习目标：1. 勾画描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。一、预习字词解释：1、识记字音字形矜持（jīn） 摇撼（hàn） 拱（ɡǒnɡ） 淅淅沥沥（xī lì）恍然（huǎnɡ） 马嵬坡（wéi） 忏悔（chàn） 欲绽（zhàn） 猥琐（wěi suǒ） 幼稚（zhì） 赤裸（luǒ） 服侍（shi）孱头（càn.tou） 哆嗦（duō.suo）2、掌握解释伫立：长久地站立。生灵：生命。孱头：软弱无能的人。矜持：拘谨，拘束。楚楚：娇弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。踏青：清明前后到郊外去游玩。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。服侍：伺候，照料。恍然: 忽然醒悟的样子。猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。赤裸：光着身子，不穿衣服。祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。二、作者简介贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。1953年出生于陕西一个偏僻的农村，母亲是农民，父亲是教师。文革的时候（1966-1976），当教师的父亲被打成反革命分子，开除公职进行劳动改造，家庭受到毁灭性打击。十三岁的贾平凹也因此受到牵连，初二还没有上完就辍了学，破灭了上大学的梦想，当兵不要，民办教师不要，代课教师也不要。这使他的性格发生了改变，因要求不能乱说乱动，从此胆怯、自卑、少言寡语。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年毕业于西北大学中文系。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1976年，为期十年的“文化大革命”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求……1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖，1982年后从事专业创作。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长，2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。三、①自检字词：矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ） 淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ） 忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ） 幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ）孱头（ ）哆嗦（ ）②自检解释：（ ）：长久地站立。（ ）：生命。（ ）：软弱无能的人。（ ）：拘谨，拘束。（ ）：娇弱柔美。（ ）：形容像老人一样没有生气。（ ）：清明前后到郊外去游玩。（ ）：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。（ ）：忽然醒悟的样子。（ ）:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。（ ）：形容头脑简单或缺乏经验。（ ）：光着身子，不穿衣服。（ ）:形容不幸的事接二连三地发生。搜集关于桃花的诗句（找2句） 四、初读课文 整体感知用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。 埋在角落——萌芽——长上二尺来高——有院墙高了——开花——枝儿上保留着一个欲绽的花苞。五、走近桃树，感受形象这是一棵怎样的小桃树，请到文中找到相关的语句并读出它的特点。（从形态、颜色、神态、动作等入手）用这个句式作答：这是一棵 的小桃树，从文中第 小节的“ ”可以读出来。读一读，品一品。在对比中完成我和小桃树的生长经历。（在文中找关键词句）生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树贾平凹七、由物到人 托物言志托物言志：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。关键是掌握好“物品”与“志向”,“物品”与“感情”的内在联系。小桃树的成长就是作者的成长；小桃树经历的挫折就是作者经历的挫折；小桃树的坚强就是作者的坚强。这就是托物言志。这里的“志”就是作者对待小桃树的特有的情感，即作者在小桃树身上蓄着的梦，一个向往幸福的信念。八、启发探究同学们，你从这棵小桃树身上得到什么启示？ 九、文章主旨：本文描写了一棵 的小桃树，赞颂了它 的精神，揭示了 的哲理。十、小练笔 以《我的 》为题写一段话，填写你喜欢的一种植物，尝试使用托物言志的表现手法和明线暗线交织的叙述方式。（100字左右） 十一、课外阅读：丑石 贾平凹①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。②于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也