一年级上册音乐教案设计第二单元《我朋友》冀少版.docxVIP

二单元导学案设计单 元二主题我的朋友单元目标通过对本单元音乐作品的学习，懂得珍惜友情，懂得人与动物也是朋友，懂得同学之间要互助互爱。在音乐学习中大胆尝试和探究，发展想象力和音乐创造能力。认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，感受音乐所表达的基本情绪，并能随着音乐自然流露出相应的表情，做出相应的体态反应。能够以欢快自然的声音演唱歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》，并能与同学合作，通过肢体动作表达自己在演唱时的感情。初步了解音的长短。学习碰铃和木鱼的基本演奏方法。内容分析管弦乐曲《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚与1905年创作的一首通俗管弦乐曲。乐曲风格轻松、诙谐，生动刻画了少年和他心爱的小狗在街上散步、嬉戏的形象。《好朋友》是一首热情欢快、富有童趣的歌曲，体现了小朋友之间团结友爱的情趣。乐曲为四二拍子，五声徵调式，是由四个乐句构成的乐段结构。小过门和衬词的使用给儿童留下了表现的空间，也使歌曲更为活跃，增强了趣味性。《你的名字叫什么》是一首四四拍子、单乐段、自然大调式的儿童歌曲，表现了同学之间的真挚情感。学习准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《口哨与小狗》、《好朋友》、《你的名字叫什么》的音响资料。钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课时四第（ 二 ）单元第（ 一 ）课导学案课题好朋友使用时间课时2课型综合导学目标1、通过对本单元音乐作品的学习，懂得珍惜友情，懂得人与动物也是朋友，懂得同学之间要互助互爱。在音乐学习中大胆尝试和探究，发展想象力和音乐创造能力。2、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，感受音乐所表达的基本情绪，并能随着音乐自然流露出相应的表情，做出相应的体态反应。3、能够以欢快自然的声音演唱歌曲《好朋友》，并能与同学合作，通过肢体动作表达自己在演唱时的感情。重难点在听《口哨与小狗》时，有些学生可能注意力不够集中。学会歌曲《好朋友》后，在编创歌词和动作时，有些学生的动作会过于顽皮，最后的衬词可能出现大声喊叫的现象。创编歌词的时候也应该加强引导。导学准备CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《口哨与小狗》、《好朋友》、的音响资料。钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程乐曲欣赏播放录有口哨和小狗叫声的录音，让学生猜猜是什么声音，并让学生模仿一下。出示乐曲名称《口哨与小狗》，播放乐曲，学生初听，感受乐曲情绪。让学生师生自己在听音乐时，联想到了什么画面。如果学生提到了吹口哨的少年，可以让学生说说这个小主人的心情是怎样的，是高兴的还是忧伤的？结合教科书第十页的画面，加以选择。要让学生充分表达自己的感受和认识。复听。可出示与乐曲内容相关的幻灯片或图片，进一步引导学生感受乐曲的音乐形象。再听乐曲，要求学生在有口哨吹奏的地方随节拍挥动左手，没有口哨吹奏的地方随节拍挥动右手，听辨口哨音色，并初步感受音乐结构。分小组讨论小主人公在路上是怎样行走的？小狗又是怎样蹦跳奔跑的？编创小狗奔跑、小主人公行走的各种动作。感受八分附点节奏的表现作用。听音乐，各小组派代表表演。师生共同评议。以动物是人类的朋友等内容为题小结。歌曲学唱以课本插图导入，设问：两个小朋友在干什么？创设同学互帮互助的友爱情境，引起学生的学习兴趣。初听歌曲，要求学生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好听，初步感受歌曲情趣。复听歌曲，师生边听边在小过门和衬词处拍手，节奏可以设计为x x或xx x教师分句教唱，并指导难点。学生仍在小过门和衬词处做拍手动作。完整唱，同时随歌曲两人一组进行表演：在两个小过门处做梳头和扣纽扣的动作。在“团结友爱手拉手”一句，两人拉手举过头随节拍摆动。在衬词“嘿！嘿！”处，第一拍自己拍手，第二拍两人相向互相击掌。音乐活动设问：同学之间有没有互帮互助的事情？有没有为大家做好事的同学？试着把它编进歌里去好吗？学生分组讨论，并编创歌词。各组演唱并表演动作，师生共同评议。教师伴奏，各组依次把自编的歌词连起来以“接龙”的形式演唱，教师在曲末56 5处提示下一组唱。课后作业回家后给爸爸妈妈演唱歌曲《好朋友》。第（ 二 ）单元第（ 二 ）课导学案课题你的名字叫什么使用时间课时2课型综合导学目标通过对本单元音乐作品的学习，懂得珍惜友情，懂得人与动物也是朋友，懂得同学之间要互助互爱。在音乐学习中大胆尝试和探究，发展想象力和音乐创造能力。能够以欢快自然的声音演唱歌曲《你的名字叫什么》，并能与同学合作，通过肢体动作表达自己在演唱时的感情。3、初步了解音的长短。学习碰铃和木鱼的基本演奏方法。重难点启发和鼓励学生认真聆听音乐，体验音乐情绪，参与各项音乐活动，做出相应的体态反应。在活动中培养学生团结友爱的精神。课堂打击乐器发到学生手中