(中学化学课程和 与教学论）绪论.ppt

中学化学课程与教学论 绪论 中学化学课程与教学论 教育名家名言 南京晓庄学院 对于教育，第一，要有信仰心。认定教育是大有可为的事，而且不是一时的，是永久有益于世的。不但大学校高等学校如此，即使小学校也是大有可为的。各人依了他的信仰，去做他的事，一定要看教育是大事业，有大快乐，那无论做小学教员，做中学教员，或做大学教员，都是一样的……非得终身从事不行。 ——陶行知 中学化学课程与教学论 教育名家名言 凡是感到自己是一个研究者的教师，则是最有可能变成教育能手。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——苏霍姆林斯基 中学化学课程与教学论 教育名家名言 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——赞科夫 中学化学课程与教学论 目标与导读 ●了解化学课程与教学论学科发展历程 ●了解化学课程与教学论的研究内容 ●掌握化学课程与教学论的学习目标与学习方法 通过本章的学习，你应该： 中学化学课程与教学论 化学课程与教学论的 研究对象和特点 中学化学课程与教学论 界定：“化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科。它的研究对象是化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。” 研究对象 包括 化学教育教学过程 课程内容 教学设备 教师 学生 为什么教 教什么 怎样教 教的如何 为什么学 学什么 怎样学 学的如何 课程理论 教学理论 学习理论 中学化学课程与教学论 中学化学课程与教学论 学科特点 1 综合性 2 思想性 3 师范性 实践性 4 中学化学课程与教学论 1、综合性 化学学科是化学课程与教学论的专业基础，化学课程的内容和体系必须建立在化学学科内容的基础上。此外，化学教学论还广泛汲取了“三论”（系统论、信息论、控制论）、教育测量与教育评价、现代教育技术学、思维科学等学科的成果，形成了一门综合性很强的边缘科学。 中学化学课程与教学论 2、思想性 是指学习这课程必须树立教育为社会主义建设服务的思想，坚持辩证唯物主义认识论的基本观点和立场，从教育理念、科学态度和良好品德等方面对师范生加以熏陶，为其将来走上教育岗位奠定积极正面的思想基础。 中学化学课程与教学论 3、师范性 是指这门课程作为教师教育的专业课，实质是要教导师范生既要做“人师”（教行为），又要做“经师”（教学问），在“教书”和“育人”两个方面对师范生进行职业定向的培训和教育。 4、实践性 是指这门课程是紧密结合中学化学教学实际，结合观摩、试教、研讨等实践活动来进行的。 中学化学课程与教学论 中学化学课程与教学论的 学习目标与方法 中学化学课程与教学论 学习目标 基础理论知识 ◆理解中学化学课程目标的含义和具体教学要求，掌握中学化学教学内容和知识体系，学会利用与学科内容相关的课程资源 ◆掌握中学化学教学的特点，教学的一般原理、主要教学模式和自主学习、合作学习、探究学习方式 ◆了解现代学习理论、课程发展理论，探究性学习的内容、方法和措施 中学化学课程与教学论 学习目标 ◆理解中学生学习化学的认知特点、学习方式及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程 ◆理解科学素养的构成，掌握化学教学测量和评价方法与技术，学会通过评价改进学生的学习与改善教学行为 ◆了解中学生身心发展的一般规律和影响因素，熟悉中学生的年龄特征和个体发展的差异性 基础理论知识 中学化学课程与教学论 学习目标 化学教学基本技能 ◆具有分析中学化学课程标准和教科书、进行教学设计和组织化学教学活动的初步能力 ◆掌握化学教师所必需的专业技能：语言技能、书写技能、沟通与合作技能；提问