比较大小的教学设计文档.doc

比较大小的教学设计 教学?目标1、学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。?2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。?3、培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功的喜悦。?教学?重点掌握比较大小的方法。?教学?难点掌握比较大小的方法。?教学?准备课件?预设过程设计意图?一、创设情境，自主探索?1、出示情境图?师：从这幅图中你看到了什么？（要求生说出具体数字）?生汇报：小鸟12只，鸭14只，…?2、选择其中两个数?师：12、14你知道谁大谁小吗？?能直接比的小朋友自己想一想:你是怎样比的？?不能直接比的小朋友请你想一个办法，可以借助学具来比一比。?3、生独立活动，然后小组内交流。?4、指名汇报：?生1：我是通过摆小棒比出来的。一捆一样多都是10根，4比2大，所以1412?生2：我是通过拨计数器比出来的。十位都是1，个位4比2大，所以1412。?生3：我是直接看出来的。?生4：我是根据数的顺序来比的，14在12的后面，所以1412。?生5：我是根据数的组成来比大小的，14是1个十和4个一组成，12由1个十2个一组成，所以1412。?5、师：你比较喜欢哪种方法，为什么？?二、总结方法。?1、出示图?生比较哪个盒子里的鸡蛋多？?2826?生说说怎样比的。?2、100以内的数你最喜欢哪个数？?生：45、39、74、88……?师：45和39请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。?3、小组交流?4、指名汇报（不同的方法）?5、师：想一想，怎样比就能很快的知道哪个数大？?生讲，师拨计数器。?6小结：比较两位小数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。?7、比较40与45的大小。?生汇报?师小结：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。?三、巩固练习?1、同桌给出一个数，来比较他们的大小。并说一说：你是怎样比的？?指名汇报。?2、写数游戏?写一个比27大的数?写一个比27小的数?师生玩，小组玩。?3、你能帮助小兔把数字排排队吗？?58??98???75???60????38?独立试一试，再小组交流。?汇报：先找出最大数和最小数数，再讲中间3个数比较大小，或先观察5个数的十位上的各个数，再排队。?可以从大到小，也可以从小到大排。?四、课堂总结?这节课你有什么收获？让学生来当小老师,说说自己的比较方法,让学生自主选择方法进行比较并及时展示,在通过计数器的直观演示,在观察中明白:十位上的数越大,这个数就越大.再利用类比的数学方法引导学生自主探索和掌握比较方法:十位上的数相同,个位上的数大,这个数就大.学生获得知识即主动有比较轻松