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比较大小的教学设计文档
比较大小的教学设计
教学?目标1、学会比较100以内数的大小,感受物体的个数有多有少。?2、掌握比较数的大小的方法,能正确比较数的大小。?3、培养学生探索性学习和小组合作的意识,感受成功的喜悦。?教学?重点掌握比较大小的方法。?教学?难点掌握比较大小的方法。?教学?准备课件?预设过程设计意图?一、创设情境,自主探索?1、出示情境图?师:从这幅图中你看到了什么?(要求生说出具体数字)?生汇报:小鸟12只,鸭14只,…?2、选择其中两个数?师:12、14你知道谁大谁小吗??能直接比的小朋友自己想一想:你是怎样比的??不能直接比的小朋友请你想一个办法,可以借助学具来比一比。?3、生独立活动,然后小组内交流。?4、指名汇报:?生1:我是通过摆小棒比出来的。一捆一样多都是10根,4比2大,所以1412?生2:我是通过拨计数器比出来的。十位都是1,个位4比2大,所以1412。?生3:我是直接看出来的。?生4:我是根据数的顺序来比的,14在12的后面,所以1412。?生5:我是根据数的组成来比大小的,14是1个十和4个一组成,12由1个十2个一组成,所以1412。?5、师:你比较喜欢哪种方法,为什么??二、总结方法。?1、出示图?生比较哪个盒子里的鸡蛋多??2826?生说说怎样比的。?2、100以内的数你最喜欢哪个数??生:45、39、74、88……?师:45和39请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。?3、小组交流?4、指名汇报(不同的方法)?5、师:想一想,怎样比就能很快的知道哪个数大??生讲,师拨计数器。?6小结:比较两位小数的大小,先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大。?7、比较40与45的大小。?生汇报?师小结:十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个两位数就大。?三、巩固练习?1、同桌给出一个数,来比较他们的大小。并说一说:你是怎样比的??指名汇报。?2、写数游戏?写一个比27大的数?写一个比27小的数?师生玩,小组玩。?3、你能帮助小兔把数字排排队吗??58??98???75???60????38?独立试一试,再小组交流。?汇报:先找出最大数和最小数数,再讲中间3个数比较大小,或先观察5个数的十位上的各个数,再排队。?可以从大到小,也可以从小到大排。?四、课堂总结?这节课你有什么收获?让学生来当小老师,说说自己的比较方法,让学生自主选择方法进行比较并及时展示,在通过计数器的直观演示,在观察中明白:十位上的数越大,这个数就越大.再利用类比的数学方法引导学生自主探索和掌握比较方法:十位上的数相同,个位上的数大,这个数就大.学生获得知识即主动有比较轻松
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