电路动态分析教案-.docVIP

专题复习----串联电路动态分析 上海市民办光华中学 陈岩 一、教学任务分析 本节课是期末考试专题复习课，旨在提高学生应对考试热点问题串联电路动态分析试题的解题能力。通过对串联电路动态分析试题的“多题归一”，进一步明确此类试题的解题技巧和方法，提高答题的正确率。 在之前的学习中，学生已初步掌握了串电路辨别、电流表、电压表的测量等方法，具备了整合与重新构建动态电路来分析解题思路和技能。通过本节课的学习，进一步提高“多题归一”的分析归纳的能力；并了解动态电路在生活中的应用。 本节课的教学要求学生主动参与，明确中考相关的考核知识点、考核要求及考核难度。通过解题思路和方法的讨论，体会合作学习的快乐和“多题归一”的学习方法，突破初中物理复习的难点。 二、教学目标 知识与技能：理解串联电路特点，掌握欧姆定律。 过程与方法：经历串联电路动态分析过程，明白基本的解题思路和方法，感受逻辑推理的科学方法。 情感、态度与价值观：通过小组讨论、互相提问学习过程，增强质疑意识，体验相互合作学习的快乐。 三、教学重点、难点 1．重点：串联电路的特点和欧姆定律的综合运用。 2．难点：串联电路动态分析的基本思路。 四、教学资源 1．活动卡。 2．自制PPT。 五、教学设计思路 本节课的主要内容有串联电路的动态分析及动态电路在生活中的应用两个部分。 本节课的基本思路是：以最基本的串联电路动态分析题为基础，通过学生讲、练、议，进行“多题归一”的解题思路归纳总结。 本节课要突出的重点是：串联电路的特点和欧姆定律的综合运用。方法是：对考试常见的串联电路动态分析试题进行分析与归类，明确考核主要内容、形式和要求，并通过小组合作解题、出题、应答提高串联电路的特点和欧姆定律的综合运用能力。 本节课要突破的难点是：串联电路动态分析的基本思路。方法是：当电键的开合或滑动变阻器联入电路的阻值发生变化时，师生推理得出各物理量变化的规律，明白逻辑推理的科学方法；引导学生利用框架图构建基本的解题思路和方法。 六、教学流程 1．教学流程图 2．教学流程说明 活动Ⅰ：师生共同完成串联电路滑动变阻器动态分析的例题；通过小组讨论，解决串联电路滑动变阻器动态分析问题。 活动Ⅱ：学生自己尝试编写串联电路动态习题；通过小组讨论，使学生对所学知识即时反馈。归纳讨论形成试题类别与解题要点 活动Ⅲ：串联电路电键闭合例题分析。 活动Ⅳ：串联电路动态变化练习，加深印象，使学生对知识点更熟悉 3、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 带领学生回顾串联电路的定义和特点 提问：什么是串联电路？ 我们从哪几个方面去分析串联电路的特点？ 串联电路还有什么特点？ 我们都知道，电阻的大小和电阻本身的材料，长度，横截面积都有关，那么串联电路的电阻串联相当于电阻的什么发生变化？ 回答串联电路的电流，电压，电阻之的关系和分压原理。 串联电路的电阻串联相当于电阻长度增加。 复习串联电路基础知识，引导学生回答出电流，电压，电阻，为下面的习题练习打基础 例题讲解 板书电路图 提问：这个电路中哪些量是不变的？ 现在滑动变阻器滑片P向右移动，滑动变阻器的长度怎样变化？（将滑动变阻器接入电路的部分涂起来） 因为R2阻值增大，所以总电流怎样变化？为什么？根据是？ 根据图，我们可以看到，电压表V1测的是R1的电压，电压表V2测的是R2的电压， 因为电流变小，所以V1的变化是？为什么？ V2的变化是？为什么？ 在分析电压表V1和V2的变化时，我们还可以用什么方法？ （以上过程，皆板书公式） R1的阻值，电路总电压U。 P向右，长度增大，R2的电阻变大。 总电流变小，根据欧姆定律可以得出。 V1变小，根据欧姆定律U1=IR1。 V2变大，根据串联电路电压的关系 U2=U－U1 串联电路分压原理。 此处学生不一定能想到分压原理，因此多加引导，提示：串联电路里，两个电阻之间的电压是什么关系？和电阻的大小有什么关系？ 例题一拓展 串联电路的动态变化除了直接提问具体电压电流的变化之外，更多的是考察不同电压电流之间，电压电压之间，电流电流之间或者变化量之间的关系，所以下面我们来看拓展的几道题，请同学们自己先尝试做一下。 投影学生做题结果并点评，详细讲解解题过程 注意提醒学生不同物理量之间的转化关系。 活动2 除了上面拓展练习，请同学仿照拓展的习题，再出一些题目，并自己完成。比如，我们已经知道V1与V2的比值，那本题除了这两个电压物理量，还有电压吗？对的，还有总电压，那么总电压和它们是什么关系呢？这个我们就可以出一道题。 自己出题并做题 通过投影演示学生的出题和做题结果并点评 练习1 先请学生们自己做。本题的已知条件和不变的量同上题一样，我们来看题目要求的是什么？电压表V与电压表V1的差值变小，两者的差值是什么？ 所以这个问题