真情的回报教学设计.docxVIP

一、教材分析 教学的内容是小学语文教科版第六册第五课《真情的回报》。 这是一篇比较浅显、易懂的课文，叙述了一个虽然平常但却很感人的故事。一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不以送报纸为家里挣钱减轻负担，由于他诚实的劳动，换来了订户们对他的关心和帮助，使他懂得了“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出丰富的意蕴，创造出令人动情的效果。 二、教法学法 针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是第二课时教学的重点和难点。本课在教学时，紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里？”和“我得到了怎样的回报”这两个问题来展开教学。组织学生通过自主学习，讨论两个关键问题，分别用横线和波浪线标出，然后在学生自学的基础上进行交流讨论，具体教学以随机教学为主。 对于课文中重点句子的教学，采取让学生感情朗读，评评议议，比较句子的异同点等体会句子含义。对于文章中写“我”付出真情的描写并不十分具体，通过让学生进行联想，来丰富学生的感知。充分利用课文的插图，引导学生进行合理、大胆的想象，设身处地体会“我”内心的惊喜、激动和感激。学生在学习课文时，引导学生通过读读、评评、议议、想想、说说等多种形式的学习途径，来理解“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的具体含义，体会真情。三.重难点分析: 1、课题“真情的回报”中“我”的“真情”表现在哪里？2、“我”得到了怎样的“回报”？让学生紧扣这两个研读主题进行研读，在研读的过程中掌握知识和能力，使他们受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。学习目标：3、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。4、通过对语言材料的朗读和感悟，理解文题包含的意思，懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。四、教学过程： （一）直接引入课题。 （二） 组织自主学习，初步体会感情。 组织四人小组讨论：以上两个问题。 1、找出“真情”的句子，用“横线”标出。“回报”的句子，用“波浪线”标出。 2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（可以圈、划等，写出自己的感受。）《新课标》中指出：语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的独特体验。因此我在设计过程中让学生将自己体会到的批注在书上，学会表达自己的情感和体验。 （三)学习课文，感悟“真情”。学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。 （一）“我”的真情表现在哪里？ （二）“我”得到了哪些“回报”？ 解决策略: 《新课标》提出：学生是语文学习的主人。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师在教学过程中，应当是起引导者、协调者、组织者的作用。因此在教学中，充分发挥学生语文学习的主动性与能动性，设计了一些比较感悟、联想实景、朗读体验的环节组织教学。 《新课标》还指出：要充分利用语文课程资源。创造性的开展教学活动。因此的教学过程中，充分利用课文的插图，来感悟“真情”。 （三）在课文戛然而止时，学生是“言有尽而意未尽”，情感积累也正逐步地增强，这时，需要为学生提供一个情感的宣泄口，使每个学生的个体生命激情在自由表达中得以彰显。于是让学生通过对语言的品味、回忆名人名言、创造书写属于自己的小名人名言，既满足了学生的成功感，内化了文本语言，锤炼了学生的言语表达，又生成情感，积累了语言，使课堂真情四溢，滋润着每一个学生的心田。进一步感悟“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。四、心理学研究表明，美妙的乐曲能直接刺激大脑的兴奋区，使其迅速地步入情境之中，更好地调节感情，促使学生有一种阅读的冲动。因而课文最后引出我喜欢的歌“爱的奉献”，师生共同感受“爱的奉献”的主旋律，再次确立这篇课文的情感基调，使学生在学完课文之后再一次受到情感的感染，心灵再一次受到震动，进而与作者的情感达到某种程度的相似，激起与作者的情感共鸣。进而使学生感情得到了升华，受到了德育教育。 效果检测:1.dìng huán yìng jī2.诚信 熟悉 依然 关心3.轻快 急得快哭出来了 目瞪口呆 感动（或吃惊）4.（1）9岁那年，我必须为家里挣钱。 （2）我高兴得跳了起来。 (3）略5.绝活指的是在马路上扔报纸。加引号表示否定，意思这并不是真的绝活，而是不认真送报的表现。6.下车把报纸送到每家门口，下雨下雪天，依旧把报纸送进门内。7.为“我”推荐新客户，给小费，圣诞节送自行车。