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管理学生浅谈
班级学生管理经验
学生要学习,方法要更新;教师要教好关建在引导。主要是做好以下几个方面:
晨会、班队会等活动要“新”。
这些课不是老师的训话课、布置任务课,应是学生自己的舞台与活动的基地。班主任要精心组织,搭台子让学生唱主角,做到周周有新意,日日不相同。
把晨会课还给学生,师生互动,生生互动。农村孩子对消防安全知识是陌生的,在火灾中不会自救。我把这一任务在晨会课中完成了。引导学生在中队长主持下,每小队充分利用队报队刊、班级图书、上网学习收集资料等学习资源,划分任务,小队长把任务再分到每个队员身上,每周四人,3—5分钟内带领大家学习消防安全知识。领讲人根据内容多少可增可减,形式要多样。在中队长和四个评委监督评比下,每周评出一名最佳主持人奖,颁发奖状、奖品。在第十一周讲完后,全体同学参加消防安全知识小测试,成绩合格的,颁发“消防安全章”。讲的同学都能充分准备,在晨会课上,有读的,有问的,有做游戏的……众彩纷呈,掌声不断。学生学到了消防知识,锻炼了自我能力,又落实语文综合性学习的落实,何乐而不为呢?
班队会可谓是多姿多彩,有主题队会,在诗、歌、竹板声中,明理知情;有语文、数学、英语等学科综合实践活动课,如《负荆请罪》一文学完后,举行了“将相杯”课本剧表演赛,“多看电视,还是少看电视”的小小辩论赛,“我的心愿”“珍惜时间”等即兴演讲会;有实践劳动课,如除草、整理苗木等;还有一些看电影,看戏剧,看图片展活动。
晨周会要创新,这是学生的心理需求,也是新时期班主任工作的迫切要求。 阵地建设要“活”。
阵地即班级的板报、园地、活动角等。众所周知,班级文化建设是重要的德育阵地。引导学生自主构建健康向上、活泼新颖的班级文化是建设校园文化的重要内容。
学习园地做到每月更换。优秀作业展览不是班主任说了算,每小组推荐三位同学的优秀作业,由班级里五位作业不太认真的同学担任评委,张榜公布后,再由他们说出评比过程。为什么让他们担任评委?让他们分析?目的,我想这里也就不言而喻了。
争章园地,分为两大类,一类是“目标星”,开学初根据学校要求、学生特点而提出,在期中或期末考核。是本学期人人争取的,有“英语星”“电脑星”“勤于收集资料星”“消防安全星”等。另一类叫“闪闪星”,它是随机性的,如“勤劳星”“进步星”“支持班级工作星”“奉献星”“互助星”等。“勤劳星”奖给集体大扫除、值日中不怕苦、不怕累、不怕脏的同学;“支持班级工作星”奖给听从班组长分工且认真完成的同学;“奉献星”奖给那些捐献图书多的,捐献花草美的,捐款捐物积极的同学;“互助星”奖给在学习上积极辅导后进生的同学……这一促动下,调皮的同学听从分工安排,学习优秀的学生能主动帮助后进生学习,班级图书柜都放不下学生带来的图书,植物角一年四季鲜花飘香,班级刚办起电脑辅助教学设施,就有同学带来鼠标垫、遮盖布……
书带来了,管理就得跟上。个别学生有疑虑,新书弄丢了怎么办?借了不还怎么办?那可是我爸妈花了好多钱买的书啊。实际上,我早已安排好。带来的书逐一登记,价格多少,有无破损……一一登记在册,每本书上都盖了我的签名章。每人一张借书卡,按学号为序装订成册。方便了班级小图书管理员的登记,也方便了学生借阅。学期结束了,一本本书完璧归赵。
为人师表,率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在多年工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我经常在早上和课外活动与学生一块打扫清洁区卫生和教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样,自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
强化日常行为规范教育,加强三自能力的培养。
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是中低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才
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