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开设创新性实验,培养医学生创新能力 　　 [摘要] 以物理实验为中心，开设创新性实验，是我们《医学物理学》课程教学改革的一项重要内容。实践证明，创新性实验促进了学生的学习积极性，使学生掌握了文献查阅方法，培养了学生的基本操作技能?严谨的实验作风和扎实的研究基础。增强了学生的独立思考意识，培养了大学生的创新能力。 　　[关键词] 物理实验 创新性实验 教学改革 创新能力 　　我国《高等教育法》中提出要把培养大学生“创新精神和实践能力”作为主要任务。现代教育理念提出，无论是理论教学，还是实践教学，都要努力促进大学生的主动发展，提倡培养大学生的创新能力。科技创新是一个国家发展进步的根本动力。随着现代医学突飞猛进的发展，医学工作者尤其需要创新的能力。2007年国家教育部、财政部推出了“本科教学质量工程”，强调大力加强实验、实践教学改革，实施了大学生创新性实验计划，这对高校实验教学改革提出了新的要求和挑战。为应对挑战，我们积极开展了以提高创新能力素质为目的的教学改革措施，本教研室在《医学物理学》的实验与理论课教学中，进行了创新性实验的教学改革，以加强学生创新能力素质的培养。 　　一、实施方法 　　首先结合医学生的培养目标，以实际应用为导向，在调查研究的基础上，由我们物理教研室教学经验丰富、科研能力突出的老师任副主编，编写出具有时代特色的《医学物理学实验教程》教材2部，该教材与以往的教材最大的不同就是增加了以实际应用为目的综合性、设计性实验内容，适当减少传统验证性实验。以加强引导学生设计实验方案，创新进行研究性实验，达到各种能力素质得到全面培养的目的。 　　学生在设计实验时的步骤流程为：分小组进行讨论――文献查阅，提出设想――收集资料――方案设计――方案讨论――实验――结果处理――撰写论文――交流和展示。要求学生联系所学的有关知识，提出想探索的问题，然后在问题-探究-深思-发现解决的过程中，培养创新能力和解决问题的能力。 　　二、研究方案设计 　　实验课程开始前，教师先将学生分组，要求学生联系所学的有关知识，提出??探索或感兴趣的问题，独立在图书馆或上网查阅近3年内中文和英文文献，了解课题的研究动态，根据资料，提出实验方案，送交指导教师审阅，然后在教师的指导下，进行方案讨论和修改，确定实验方案，再进入实验室进行实验。 　　三、实验操作过程 　　实验操作严谨正确是取得成功的关键。我们要求学生按照实验方案，自主完成实验过程。包括氧化镁、硫酸锌的制备，人工骨材料成分的鉴别与鉴定、荧光光谱分析等。因为有的实验学生首次操作，教师要在实验过程中及时给予必要的监督和指导，避免不必要的材料和时间的浪费。在实验中，如果出现问题，要组织同学进行分析和讨论，找出问题的原因，提高分析问题和解决问题的能力。总之，在实验操作这一环节，通过学生全面参与实验研究的全过程，既能使学生对科学研究有全面的认识和体会，又能巩固学生的基本操作技能，锻炼学生的动手能力。 　　四、撰写论文 　　实验结束后，我们要求学生撰写科学论文，按照摘要、引言、材料与方法、结果、讨论和参考文献的格式书写。结果需要统计学处理的，均需用规范的统计学方法处理。 　　五、实验成绩的评定和评价 　　为了全面反映学生的锻炼效果，真实地反映学生的能力，我们采取分段打分的办法。方案设计30%，实验过程50%，研究报告10%，答辩10%。优秀论文在全年级进行展示，并推荐核心、统计源期刊发表。 　　六、需注意的问题 　　创新性实验中需要注意两种关系的处理：基础知识学习与研究性知识学习的关系；学生主体性与老师主导作用的关系。 　　尽管创新性实验开展对象是4年制或5年制本科学生，但《医学物理学》课程的主要目的仍然是基础知识和基本技能的掌握，不能因创新性实验影响基础知识的学习。为了解决好这个问题，我们精心安排创新性实验与理论课的衔接，将创新性实验安排在相关理论课完成之后。而实验课则在完成波动光学及生化反应之后。这样，通过基础知识，基本技能的教学，让学生掌握基本的背景知识，在此基础上进行发挥。否则学生所学的知识就不能得到很好的应用。 　　然后是需要处理好学生主体性与老师主导作用的关系。理论课教学模式采用启发式、案例式教学法，选用典型的与医学相关的案例供课堂讨论使用。首先通过案例讨论使学生从最基础的知识、概念入手，逐步深入，具体分析医疗过程中易导致事故发生的各个环节。具备基础知识以后，引导学生开始设计实验，例如，如何提高假肢的弹性与韧性，与人工骨材料成分有什么关系等，在整个教学过程中，学生始终是主体，教师从填鸭式教学向引导（启发）式教学转变，把探索主动权交给学生，让学生进行创新性思维训练。 　　七、实施效果 　　从2008年9月起，本教研室积极准备临床案例，组织教师进行备课讨论，师资培