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当前班主任有效工作模式构建途径分析 　　摘 要： 班主任在实际管理中要实现工作的有效性，就要不断提高自身素质，培养有效意识，在此前提下，通过全局观念和弹性工作思维有效开展工作，同时事后对工作进行总结反省，形成一套全新的班主任有效工作模式。本文主要探讨当前班主任有效工作模式的构建及其途径，从而最大限度地增强班主任工作的有效性。 　　关键词： 班主任 有效工作模式 构建途径 　　 　　“现代管理之父”杜拉克在其《有效的管理者》一书中写道：“管理者的本分，在求工作之有效。”工作的有效性强调的是工作的质量和效果，而不是数量和时间。学生班级作为学校的基层集体，是学校教育管理的基本单位。班级管理工作的优劣、班风的好坏对学生、对学校产生了极其重要的影响。因此，班主任在实际管理工作中必须实现工作的有效性，既要立足于现实，努力做好实际工作，又要着眼于长远，加强学习，不断创新，既要有强烈的追求有效性的愿望，又要在工作中经常有意识地促使自己的工作向着有效性的方向发展，形成一套全新的班主任有效工作模式，成为班级的有效管理者。本文主要探讨当前班主任有效工作模式的构建及其途径，从而最大限度地增强班主任工作的有效性。 　　 　　一、构建当前班主任有效工作模式 　　 　　应构建以下班主任有效工作模式，见图1： 　　 　　 　　二、实现班主任有效工作模式的途径 　　 　　1.班主任要有效地开展工作，就必须首先提高自身素质。 　　“工欲善其事，必先利其器”。班主任有效地开展工作，不仅要靠言语，更要以身作则，提高自身素质。主要应从以下几个方面着手： 　　（1）提高自身的道德素质。 　　身教胜于言教，喊破嗓子，不如做出样子。教师是人类灵魂的工程师，要塑造学生的灵魂，就必须首先净化自己的心灵。班主任应严以律己，不断提高道德水平，敢于同一切邪恶现象作斗争，做到一身正气、两袖清风，心底无私、言行一致，为人正直、公正处事。 　　（2）提高自身的专业素质。 　　班主任不仅要有精深的专业知识，还要有广博的相关知识，要广泛涉猎各门学科知识，不???改善自己的知识结构。文理渗透，中外古今相通；掌握外语和计算机知识；注意吸取科技发展的最新成果。知识贫乏或跟不上时代步伐的班主任终将被淘汰。 　　（3）提高自身的能力素质。 　　班主任至少应具备以下几种能力：口头表达能力、观察问题和分析问题的能力、组织管理能力，这是开展工作的基础。新时代的班主任还应特别注重创新能力的培养，一个具有创新意识和创新能力的班主任才能使班集体充满生机与活力，才能培养出同样具备创新精神和创新能力的人才。 　　2.有的放矢地全面开展工作，提高班主任工作有效性。 　　要做到有的放矢地开展工作就必须深入了解工作的对象及其环境因素。工作对象就是班集体及其包含的群体和个体。环境因素主要有国际国内政治经济形势、社会因素、家庭因素等。 　　（1）全面了解学生情况。 　　要了解工作对象首先必须深入了解和掌握每个学生的思想状况、学习情况、身体状况，以及性格、兴趣、爱好、理想等。班主任应根据不同的个体采取不同的工作方法。在掌握了个体的基本情况之后，班主任还必须进一步掌握不同群体的情况。“物以类聚，人以群分”，一个班集体经常会出现不同的群体，这种群体通常是以不同的兴趣和爱好松散地联系起来的。积极向上的群体有利于班集体的团结和工作的开展，而消极的群体则往往会对班级工作产生负面影响。 　　（2）全面关注影响学生的外界因素。 　　①关注国际国内的政治经济形势。经常性地进行形势政策教育有利于增强学生防腐拒变的能力，有利于培养学生建设社会主义现代化的责任感和使命感。 　　②关注人际关系及社会影响。学生的人际关系主要是指学生同周围师生的关系，人际关系直接影响学生的精神状态和身心健康，社会影响主要指当前的社会观念和社会风气对学生的影响。人是社会的人，生活在“象牙塔”中的学生也不可避免地会受到社会因素的影响，如何帮助学生抵制各种腐朽东西的侵蚀，是班主任面临的一个重要课题。 　　③关注家庭因素的影响。家庭关系是影响学生健康成长的最为直接的因素，事实证明那些父母离异或家庭关系不好的学生都容易形成自卑心理和孤僻性格，都易出现人际关系紧张和学习缺乏动力等情况，班主任了解家庭情况则十分有利于做好转化此类学生的工作。 　　3.坚持重点优先的原则，注重弹性的工作做法，提高班主任工作的有效性。 　　班主任有时要同时面对很多事情，要提高工作的有效性就必须坚持重点优先的原则，合理确定事情的轻重缓急，选择最有价值的事情来做。 　　（1）重将来而不重过去。 　　班主任要以最快的速度从“昨天”的成功或失败中走出来，转到“明天”的新机会上。否则，将是有效性的重大损失。 　　（2）重机会不重困难。 　　机会给人以