七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展授课典案新版新人教版.docVIP

人类的起源和发展授课典案 课标要求 　概述人类的起源和进化。 　【活动建议】有条件的地方可以参观自然博物馆、历史博物馆。 课标解读 1.《人类的起源和发展》介绍了人类作为物种层面是从哪里来的，又是怎样发展的。虽然这部分内容还有很多未解之谜，也存在一些争论，但是科学的发展正在将这部分知识清晰化。本节内容注重渗透科学精神教育，即科学用证据说话，靠逻辑推理，并且在整个教学过程中注重情感教育，从本节开始的导言到人与类人猿的关系，都体现了“人与生物圈”这一主线。此外本节还设计了“技能训练”的活动，培养了学生的科学素养。 　2.“想一想，议一议”从学生的生活情境入手，引发学生思考。“现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿”这一部分，教材设计了对四种类人猿的“观察与思考”活动，这个活动培养了学生的生物学科素养：观察、比较、归纳能力。“从猿到人的进化”这一部分又很好地渗透了科学精神，摆证据、讲事实。让学生学会用辩证唯物主义观点来分析问题，并且让学生学会如何区分事实和观点。 　3.人类起源和发展的过程十分复杂，也存在很多争议，因此教师在教学过程中要突出基本观点——人类和类人猿共同的祖先是森林古猿，并且要提供支持这一观点的证据。 教学目标 知识目标 说出人类与现代类人猿起源于森林古猿；概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。 能力目标 尝试比较现代类人猿和人