区域产业结构调整与高校专业结构优化关系研究.docVIP

区域产业结构调整与高校专业结构优化的关系研究 　　摘 要： 文章通过分析地方产业结构调整的趋势及其对人才结构的需求，有针对性地提出了高校专业结构优化的对策与建议，并进一步强调了高校的学科专业结构必须与区域产业结构相适应。 　　关键词： 产业结构 高校专业结构 关系优化 　　 　　教育经济学认为，经济结构与教育结构有着相互依存的关系，经济结构决定着教育结构，教育结构又反作用于经济结构。［１］为此，在研究一所地方高校专业结构问题时，应将其置于当地区域经济的发展及其产业结构布局的大背景下进行思考。 　　一、加强产业结构与高校专业结构关系研究的意义 　　1.有助于推进高校发展与地方经济建设的对接。因所处的区域不同，高校专业结构调整优化的要求也不尽相同。近年来，湖州师范学院紧密联系自身实际，牢固树立“以服务为宗旨、以贡献求发展”的理念，注重发挥自身优势，积极主动地参与湖州经济、政治、文化和社会建设，并将服务好地方经济建设发展作为学校的一项重点工作着力推进。若能通过分析和把握湖州市未来产业发展趋势和人才需求方向，进一步提出调整专业面向、改革学校人才培养模式的对策和建议，必将进一步促进高校人才培养工作与区域经济社会发展有效对接。 　　2.有助于深化高校专业结构总体布局优化的探索。近年来，地方高校人才培养结构性失调的矛盾日益凸显，最主要的表现是学科专业结构的不合理，优秀专业、特色专业太少，社会急需的专业开不出，而已经严重供大于求的专业又减不掉。不同产业及相同产业在不同的阶段对各类人才的知识结构、知识深度和广度、能力结构和素质等方面的要求也是不一样的。高校要根据未来产业结构调整，对那些不适应产业结构发展需要的学科专业进行调整，对那些不适应人才培养要求的课程作调整，使学科专业的结构调整不断适应市场经济的需求。 　　3.有助于高校科学发展、特色兴校战略的有效实践。地方高校要时刻清楚地认识到自己是地方政府办的大学，只有立足地方，扎扎实实地提高教育质量，为地方经济社会发展培养所需的人才，帮助地方和行业解决经济发展中??技术问题甚至是决策问题，才能吸收好的生源，才能获得政府和社会对学校各项事业的全力支持。2007年下半年以来，湖州师范学院在全校范围内开展了“科学发展、特色兴校”的大讨论活动，一系列活动重点探讨了在新时期新阶段如何解决好“建设一个什么样的大学”和“如何建设这样的大学”这两个根本性问题。我认为，从地方产业结构调整入手，深入探索优化专业结构，构建具有地方特色的专业结构布局是推进学校“科学发展、特色兴校”的一项重要举措。 　　二、产业结构调整与高校专业结构适应性分析 　　1.湖州产业结构现状与发展趋势。产业结构一般通过两类指标来反映：一类是反映资源在各产业及部门配置状况和变化的指标，如第一、二、三产业就业及资产比例；另一类是反映各产业及部门产出和效益的指标，如各产业所创造的产值和利润在社会总量中的比重。［2］根据有关统计数据显示，从2000年到2007年，湖州第一产业产值所占GDP的比重从13.7%下降到7.8%，呈逐年下降的趋势；第二产业产值所占GDP比重从53.9%上升到57.4%；第三产业产值所占GDP的比重从32.3%上升到34.8%，呈逐年上升的趋势。2003年，产业结构发展方向调整为“二四二”；2004年，湖州市对产业结构进行了论证和分析，提出了“二三三”的调整方向，即用高新技术和先进适用技术改造提升纺织、建材两大传统支柱产业；做大做强金属材料、机电制造、现代轻工三大特色优势产业；培育发展生物医药、电子信息、环保节能三大高新技术产业。到2011年，湖州市委、市政府提出的产业发展方向和目标是：金属材料、机电制造、现代轻工三大特色优势产业占比每年上升1%；大力发展高新技术产业，生物医药、电子信息、环保节能三大高新技术产业占比上升到8%；加快发展现代服务业，积极打造长三角休闲旅游中心、区域交通中心和区域物流中心，力争服务业增加值占比达到40%，等等。［3］ 　　2.湖州师范学院专业结构现状与发展趋势。湖州师范学院创办于1958年，1999年升格为本科院校，是湖州市唯一的一所普通本科院校。开设有国际经济与贸易、信息管理与信息系统、物流管理、电子商务等27个非师范本科专业和思想政治教育、小学教育、小学教育等16个师范本科专业。学科门类比较齐全，涵盖了文学、理学、工学、教育学、经济学等10大学科门类。 　　3.两者适应性分析。在分析了湖州市产业结构的变动和学校专业结构变化的趋势后，再了解二者的匹配状况。根据统计部门对三次产业划分标准：第一产业是指农、林、牧、渔业；第二产业是指采矿业，制造业，电力、燃气及水的生产和供应业，建筑业；第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业，主要包括交通运输、仓储和邮政业等。湖州师范学院现有专