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响应温家宝,考证“教育”不适合做办学的行业名称 　　新华网2009年10月12日载,温家宝总理:教育不适应社会发展,应大胆改革办学体制。按照习惯,好像大家平时都会说是“大胆改革教育体制”。但是温总理没有使用“教育体制”,而是使用“办学体制”。非常明显地把“教育”和“办学”区别开来。看起来只是一个词语的变化,却蕴藏着深刻的思想和理论。 　　我们再去学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(2004年2月26日),文件名中没有按照习惯使用“思想道德教育”这个词汇,而是使用“思想道德建设”。 　　这提示我们应该认真地思考一些什么了。我们应该考证一下,为什么说“教育不适应社会发展”? 　　为此,我们联络了全国各种“改革办学体制”的人们,简称为“办新学的人们”,集中他们的思想和做法,以供大家交流讨论,也供政府考察。 　　我们主编并即将出版的《办学体制改革丛刊》的第一册《不要教育我,只要帮我学》,这本书的书名里没有正面使用“教育”,而是用“不要教育”。为什么?　一位地方教育局长告诉我们说,他儿子一看他要说话,就抢先说道:“爸爸,你又要教育我啦?”那口气,对“教育”颇有点讽刺味道。另一位朋友学他的孩子说:“爸爸,你不要教育我,只要帮我学。”第三位:“你可以说,但不可以说教。” 　 这些求学者,很乐意学习,却不乐意受“教育”!对“教育”的反应为什么有点反感?“教育”这个词,最近似乎越来越向着贬义词方向,向着被讽刺的方向滑坡。 　　这非常刺激我们,驱使我们不得不去考察“教育”这两个字是怎么来的。 　　办学这个行业,在中国古代并不叫“教育”。中国两千年的办学行业都不叫“教育”。国家管理办学的人,也不叫“教育官员”,而是叫“学官”。就是到了京师大学堂成立时,清王朝任命的“管学大臣”,是吏部尚书孙家鼐。1902年的“管学大臣”张百熙是工部尚书。国家办学叫做“官学”,民间办学叫做“私学”。 　　学,既然是一个行业,就不便使用两个词汇来称呼这个行业。 　　在“教育”面前,学生是宾语。仔细推敲,教也没有错,育更不可非。但是连在一起作为行业名称,就有些不妥。因为在“学”??个行业里,主角当然是学生。但是在“教育”里,学生只是宾语。主语是谁?官长、师长、家长。在家服从家长,在校服从师长,在职服从官长,新的“三从四德”。在“教育”面前,学生是被决定的,被规定的,怎么可能成为“主体”呢?在“教育”面前,哪里会有“以人为本”“以学生为本”呢? 　　“教育”这个词,现在我们开始质疑。就是用“教育”这个词称呼学校、求学、办学这个行业,是否是最好的称呼。 　　学者们也开始质疑了。北京大学出版社出版了林格先生的书《教育是没有用的》,《中国教育报》用了一个整版来讨论这本书,实际上也就是来呼应,来响应这个提法。结论是什么呢?教育是没有用的,学生主体学习是有用的。 　　谢小庆教授说他听到澳大利亚的一位中学物理教师的讲座:我教了30年的物理课。第一个10年,我是“教物理(teaching Physics)”;第二个10年,我是“教探索(teaching Explore)”;第三个10年,我不再是“教(teaching)”学生如何探索,而是“支持学生自己去探索(suppoa students explore themselves)”。 　　谢小庆是博士生导师,北京语言大学教育测量研究所所长,国家汉语水平考试顾问委员会委员,国家语委汉语能力测试学术委员会委员。他说:“语言能力不是教师教出来的,而是学生通过学习和锻炼自己发展出来的。”“‘要你学’的灌输,往往是事倍功半;‘我要学’的追寻,却往往是事半功倍。” 　　施建农是中国科学院心理研究所研究员、世界天才儿童会议亚太地区前主席、博士生导师。他说:“超常儿童不是你教育出来的,教育只可能让超常儿童变成平庸。” 　　王财贵是台中教育大学语教系副教授,全球华人儿童读经发起人。他说:“品德是不可以教的。” 　　“国家社科基金”的一个国家级课题的名称是“在信息技术环境下学与教……”,“学”放在前面了。 　　我们还特别注意到中国科学院心理研究所所长、中国心理学会理事长张侃老师在给我们的信中很明确地回避说“教育”两个字。而是使用“青少年成长”“德智发展”这样的词汇。请看全文:“青少年如何成长是关系到国家和民族存亡和发展的重大课题。电影课使用我国和世界精神产品的精华,有组织、有目标地运用于青少年成长中各个重要的方面和问题。功在千秋。”“谢谢各位非常优秀的工作!为我国青少年的德智发展开创了一条崭新的道路。” 　　凡此种种,都是种种征兆,从上到下都在谨慎地思考,“教育”这两个字是不是在任何场合都非用不可呢?用“教育”两个字来称呼整个学校行业,是不是最好的称呼呢?“教育”是不是“不适应社会发