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在线形成性评价工具在英语写作中应用 　　[摘要]文章通过分析在线形成性评价工具在学生英语写作应用过程中遇到的困难，进而提出相应的对策。研究结果显示：学生对在线形成性评价工具持肯定态度；在物理、学术及管理环境中，影响学生写作的因素分别为：“基础设施不完善”、“没有教师进行在线写作辅导”和“问题处理不够及时”。对相应对策进行了探讨；(1)正确定位在线形成性评价工具的价值；(2)发挥教师在写作技能指导和心理疏导方面的作用；(3)不断完善在线写作环境；(4)关注性别差异对在线写作的影响。 　　[关键词]在线形成性评价工具；英语写作；困难及对策 　　[中文分类号]G420　[文献标识码]A　[论文编号]1009―8097(2011)09―0088―06 　　 　　一　引吾 　　 　　现代信息技术的普及与发展，为教育教学实现更高效率带来新的发展契机，在英语写作中使用在线形成性评价工具进行辅助教学已逐渐成为一种趋势。 　　 　　1　形成性评价在教学中的应用 　　“形成性评价”的概念是美国芝加哥大学哲学家Scfiven在1967年论及课程改革时第一次提出的，Bloom et a1.进一步将形成性评价运用于教育评价实践，认为形成性评价是根据教学活动过程中把握到的阶段性成果来修正教学计划，进行必要的补充、指导或根据学生的实际情况来安排学习内容的评价活动。形成性评价注重对学生的学习过程进行评价，重视学生在学习中的体验以及师生之间的交流。 　　在国外，形成性评价在20世纪80年代就有大量专家进行研究与运用，‘20世纪90年代以后，国外许多学者开始重视形成性评价对教学的影响。Weir建议教师应采用形成性评价调整教学各个环节和学生的学习行为。Harlan和James强调形成性评价的关键是认清学生现有水平和学习目标之间的差距。Bachman和Palmer认为用于形成性目的的考试可以指导学生学习，帮助教师调整教学方法。国内形成性评价的研究也取得了一些成果。户进菊和阎锂对形成性评价在大学英语教学中应用的具体方法和意义进行了探讨。曹荣平等人研究了形成性评价对中国大学生写作自主能力的影响。周娉娣和秦秀白把形成性评价应用乇网络教学，取得了满意的效果。Tang对中???高等英语网络教育教师书面反馈进行了研究，认为教师反馈是形成性评价的重要元素 　　 　　2　国内外对在线写作评价工具的研究与实践 　　写作自动评价(automated writing evaluation，AWE：automated Essay Sconng，AES)是用来评估学生英语作文写作的计算机化的技术系统，它是在总结人工评判过的多篇英文作文的基础上而建立的计算机化评分系统。该项技术的研究起始于20世纪60年代的美国，目前国外已有多个较为成熟的作文自动评分系统，如：Project Essay Grade(PEG)，Intelligent Essay Assessor(IEA)，Electronic Essay Rater(E－rater),ImellMetric，Bayesian Essay Test Scoring System(BETSY)以及Larkey的系统等；国内的梁茂成，李亚男以及曹亦微和杨晨等对作文自动评分系统进行了有益尝试，但这些研究由于样本来源范围较窄，且提取的特征未能涉及到文章的深层结构，所得结果还有待进一步验证。 　　目前有关形成性评价工具在英语写作中的应用研究主要是在美国，如Elliot和Mikulas、Shermis et al.以及Richet al.等的研究，这些研究大都由产品开发公司发起，多采用成绩对比的量化研究方法，主要关注写作测评系统对写作结果的影响，得出的结论是测评系统有利于提高学生的成绩。然而，除部分研究之外，大部分研究在设计上或缺乏随机抽样，或缺乏实验前成绩，或缺乏对照组等，其可信度受到一定的质疑。最近，王淑雯㈣探讨了如何利用在线形成性评价工具Writing Roadmap 2.0进行英语写作反馈，并对该系统的优势和劣势予以阐述。 　　当前我国高校英语写作教学的传统评估注重的是期末考试和四、八级考试成绩，这些评估都是以甄别优劣和分等鉴定为目的，这种缺乏过程监控的考试成绩带给学生的反馈有时是消极的，甚至会产生误导。而现在大部分高校由于学生过多，教师在教学过程中很难有精力做到对学生的学习过程进行详细监控，用传统的评价模式来评估写作教学不仅难以做到客观公正，更不利于学生英语写作水平的提高。在线形成性评价工具是以反馈、调控以及使工作改进为目的，具有改善教学活动、监控写作过程的功能，能及时反馈、改进、调控和纠正学习进程。鉴于此，本研究对在线形成性评价工具在高校英语写作中的应用进行探索，通过对在英语写作教与学过程中遇到的问题进行探究，找