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基于全面质量管理高职院校学生党建工作研究 　　摘要：高职院校由于其培养模式、教学方法、学生生源存在一定的特殊性，因此，给学生党建工作也带来了一定的困难和复杂性，做好高职院校学生党建工作是一项长期而艰巨的任务。文章对高职院校学生党建工作特点及现状进行了分析；同时，试图通过全面质量管理理论的研究和应用，对高职院校学生党建工作的目标、内容、方法等方面进行全面的改革与整合，建立新型的高职院校学生党建工作体系。 　　关键词：高职院校　学生党建　全面质量管理 　　 　　1　引言。高等职业教育是近年来迅速发展的一种高等教育形式，尤其在浙江省，目前全省己建有各类高等学校77所，其中大学12所，普通本科学院17所，普通高等专科学校3所，高职院校45所，其中5所为全国示范性高职：高等职业教育在校生25.03万人，占全省普通本专科在校生数34.8％，高等职业教育已经成为高等教育很重要的组成部分。《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要发挥党的政治优势和组织优势，高度重视学生党员的发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀的大学生吸纳到党的队伍中来。在新的历史时期，高职院校不断深入研究自身的特殊性，探索学生党建工作的规律，积极创新高职学生党建工作，认真做好各个阶段的学生党建管理工作，已成为一个重要的研究课题。 　　全面质量管理这个名称，最先是20世纪60年代初由美国著名专家菲根堡姆提出的。它是在传统的质量管理基础上，随着科学技术的发展和经营管理上的需要发展起来的现代化质量管理，现已成为一门系统性很强的科学。在我国，党的十五届四中全会《决定》提出，要“搞好全员全过程的质量管理”。“全员全过程的质量管理”，就是全面质量管理。自1978年以来，我国推行TQM已有20多年，从20多年的深入、持久、健康地推行全面质量管理的效果来看，成效是十分显著的。当前，高等职业院校办学体制和内部管理体制改革正在不断向纵深发展，高等职业院校学生党建工作也必须在继承和发扬优良传统的基础上，在内容、形式、方法、手段、评价和机制等方面努力进行改革和创新，特别要在增强时代感、加强针对性、注重实效性以及党建工作质量管理等方面下大力气、花大功夫。因此，建立学生党建工作全面质量管理体系是新的历史条件下学生党建工作创新的重要举措。 　　2　高职院校学生党建工作现状分析。 　　2.1　学生人数众多、生源类别多样。以浙江省为例，我省高职院校在校生规模普遍在6000名以上，学生人数众多。同时，目前，高职院校的生源主要有三类：一是通过普通高考录取的普通文、理科高中生，二是通过单考单招录取的职高、中专、技校学生，三是通过“3+2”形式录取的中专生。第一类生源学生思想活跃，经过高考前的系统学习，具有一定的理论文化知识基础和较正确的学习方法，但多存在学习动力不足、竞争意识不强、目标意识不清、视野不够开阔等问题；第二类、第三类生源在中职学习阶段有一定的专业技能基础，动手实践能力较强，但存在文化基础薄弱、学习兴趣不强等问题。因此，生源多元化，学生组成复杂、层次不齐、理论基础知识相当薄弱等现状，给教学和管理带来很大困难，同时，也加大了高职阶段学生党建工作的难度。 　　2.2　考察周期短少、考察连续性差。目前，浙江省高职院校学生培养时间为3年，其中，大部分高职院校采取“2+1”模式进行培养，即2年在学校内进行理论学习和仿真模拟训练，1年在实习单位进行顶岗实践。这样的培养模式和时间安排，直接导致了学生党员考察培养时间的严重不足。往往在大学一年级阶段发展的入党积极分子，经过大学二年级一年时间的考察，还能进入到正常的发展阶段：而大学二年级阶段发展的入党积极分子，其考察培养时间就不能得到充分的保障，尤其是大学三年级很多学生都在企业实践，返回学校的时间很短且不连续，考察工作的连续性较差。 　　2.3　发展质量欠佳、作用发挥较小。总的来说，高职院校学生党员的思想状况主流是积极健康向上的，大学生思想素质的主流是过硬的，学生党建工作的质量是能够得到充分保证的。但不可否认，有少数学生党员存在着功利主义倾向，党员作用发挥得不是很好。一是表现在“官本位”思想对学生的影响，二是表现在就业压力的影响，三是表现在党内出现的腐败现象使学生对党的认识产生负面影响，一定程度上对学生党建工作产生了消极作用。因此，严把发展质量关，确保学生党员发展的质量和先进性，就成为当前新形势下高职院校学生党建工作的一项重要内容。 　　 　　3　基于全面质量管理的高职院校学生党建工作实践。 　　3.1　高职院校学生党建工作质量体系的构建。高职院校学生党建工作质量体系的构建和形成，应以推进高职院校学生党建工作的制度化、规范化、建立长效机制为主线，将全面质量管理体系的理念和方法贯穿其中。要依据上级党组织的要求来制定党建方