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多媒体技术在新英语教学中应用及思考 　　【摘 要】:多媒体在英语教学中的作用,以及要注意的问题和解决方法,更好地提高英语教学质量。 　　【关键词】:多媒体 信息技术 英语教学 　　 　　学习英语,只学会读、写是不够的,长期以来,我们对英语的听、说能力的培养的力度很小,而英语的使用能力在学生将来的生活、工作中是更重要的,我们学习语言,首要的目的就是培训语言的使用能力,而我们传统的“黑板+课本”教学方式已经远远不能满足这个需求,这就要求我们使用新的教学方式来培养学生。 　　当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。其中多媒体计算机辅助英语教学可以为学生提供更感性的材料,创造生动的语言学习环境,增大课堂上英语听说能力训练的密度,给学生提供更多的听说机会,从而有助于取得最佳的教学效果。多媒体教学是将字符?信息?声音?图像?多媒体文件综合运用到课堂教学之中,学生上课受到的是多重的指令冲击和信息刺激,增强了教学的生动性和直观性。合理的运用多媒体技术会提高学生的学习兴趣,激发学生对课堂教学内容的理解和对相关问题的探索。 　　多媒体教学的方式多种多样,不同的老师及不同的学生,就会有不同的教学方式,下面笔者以大家最熟悉的Microsoft Office中的PowerPoint(PPT)程序为例来说明多媒体在英语教学中的使用。PPT是我们在日常生活中使用最广泛的软件之一,它的优点在于使用方便,上手快。 　　一、多媒体教学可以激发学生学习英语的兴趣 　　借助计算机多媒体技术可以提供许多语言素材,图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用。这种全信息的表达为英语教学提供了生动、形象、逼真的教学效果,可以最大限度地激起学生的学习兴趣和求知欲。利用多媒体可以为学生提供尽可能多的真实语言环境和英语国家的政治、经济、文化、民俗、自然风貌等信息,使学生产生一种“身临其境”的感觉,从而更有效地提高英语交际的能力,使我们的课堂更有灵活性和挑战性。 　　我们知道,语言的学习相对是很枯燥的,其中没有任何捷径可言,学习语言是一个需要日积月累的工作,厚积才能薄发,这就要求我们更要激发和保持学生学习英语的兴趣,想办法创设出一个个引人入胜的情境,来调动学生学习的积极性和主动性,充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐活动中,发挥寓教于乐的学习优势,使枯燥的学习变得轻松愉快。 　　二、多媒体使用中的注意事项 　　(一)多媒体教学本质上只是一个工具,一种手段。 　　在课堂上,教师的知识水平、沟通能力和个人魅力依然是影响学生的主要因素。多媒体教学手段只是给教师提供了表达自己观点、传授知识的一个手段,通过这个手段,教师能实现以前不容易实现的想法、能表达以前不容易表达的思想。因此,对多媒体教学角色的定位和理解是用好多媒体的前提,因此这个问题应当被引起关注,不能被轻视或者忽略。 　　(二)多媒体课件是传递教学思想的重要载体,必须按规律精心制作。 　　制作一套优秀的多媒体课件需要教师花费许多人大量的精力、财力。制作前需要搜集资料、图片等素材,要编写教程,要不断地修改、整理,初步完成后的多媒体课件还要在教学中反复试用、完善,因此对教师的综合能力、组织能力、计算机应用能力要求都很高。 　　(三)师生的互动交流不应减弱,教师依然起引导作用。 　　目前,绝大多数学生从小学到大学已经习惯于教师唱主角,自己认真听讲的传统教学模式,因此甩手让学生成为学习的主导者目前看来并不现实,教师的引导、启发作用依然不可忽视。实际上,教师和学生面对面的交流和沟通是多媒体教学所不能替代的,教师的权威性、示范性、职业道德、精业精神以及个人魅力,都对学生的成长起着潜移默化的作用。 　　大多数大学的多媒体教室采用基本都是“计算机+投影+数字化仪”的模式,这种配置的多媒体教室投入不大,效果不错。要注意设备的亮度和音量适合,不要影响教学。投影屏幕不要占满整个黑板,最好留出部分黑板,以便教师临时板书,即兴发挥。教师也应当避免长时间地把自己“藏身”于主控台之后,尽可能地站立讲课,面对学生,以自己的个人魅力,充分和学生互动,更好地完成教学任务。 　　因此,如何用好多媒体关键在教师。任何时候都是为了教学而使用工具,而不是为了使用工具而教学。是否使用多媒体教学应是有目的的,它取决于教师的教学组织需要。可见,在多媒体辅助教学中,教师仍起主导作用,学生仍起主体作用,媒体仍起中介作用。 　　(四)合理安排教学信息量,切忌填鸭教育。 　　多媒体教学一个显著的优势是能包含大量的信息。但是信息量过大也会引起副作用,会造成学生理解的困难。采用多媒体教学的教师应当及时掌握学生的学习情况,合理安排教学信息量,适时控制教学进度,根据学生的理解、掌握情况,及时调整教学内容。 　　三、多媒