多种教学方法在机械专业课教学中灵活运用.docVIP

多种教学方法在机械专业课教学中灵活运用 　　【摘要】在机械专业教学中,针对不同的教学对象、不同的授课内容,采用灵活各样的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,以达到教学目的,使学生们可以最大程度地获取知识。 　　【关键词】多种教学方法 直观性 专业术语 形象化 抽象 　　 　　Many kinds of teaching methods in mechanical professional course teaching nimble utilization 　　Tan Lijun 　　【Abstract】In the machinery specialized teaching, in view of the different teaching object, the different teaching content, uses the nimble all kinds teaching method, stimulates student’s study interest, enhances the teaching effect, achieves the educative purpose, enables the students to be possible the greatest degree knowledge acquisition. 　　【Keywords】Many kinds of teaching methodIntuitiveTechnical expressionVisualizationAbstract 　　 　　我校是一所集职业学校、技工学校为一体的职业技术学校,招生对象多数为农村的初中毕业生,是一些被高中和中专拒绝校门外的学生。这些学生当中大多数基本素质较差,学习积极性差,对理论的接受能力不强。《机械基础》、《公差配合与测量技术基础》和《机械制造工艺基础》等一些机械专业课,对这些学生来讲,就更为抽象,不易接受。作为教师如何通过课堂教学把知识、技术传授给学生,变成学生自己的能力,就变得非常重要,下面是我在多年来教学实践中的一些体会。 　　 　　1.贯彻直观性教学原则,使抽象的知识具体化 　　 　　在教学过程中,要尽量使用挂图、实物、模型等一些教具,把抽象的知识具体化,比如在讲授《机械基础》中齿轮传动章节,我就借来了齿轮实物模型,在讲课当中当场给学生做了演示。通过采用实物教学使学生们更好地了解齿轮传动的原理、齿轮传动的组成等一些有关基本概念,给学生们留下深刻的印象。我在讲有关“V带的分类和结构”的内容时,也使用了V带挂图和V带实物等教学工具来上课,正是采用了这些教学工具,使那节课讲得有声有色,收到非常好的效果。我在上《机械制造工艺基础》课时也经常采用一些教学用具,如铸件模型、锻件模型、焊接用具和有关挂图等,正是由于我正确选择了这些直观教具,大大地增强了教学效果,激发了学生们的???习兴趣,使学生们能够更好地理解和接受教师所讲的内容。 　　 　　2.贯彻执行因材施教的原则,针对不同专业学生的特点进行有区别的教学 　　 　　在多年的教学工作当中,我曾教过汽车修理、模具钳工、数控车工三个专业的学生。根据这三个专业不同的特点及将来实际工作中的需要,我大胆地对《机械基础》这门课程的教学内容做了重新安排。例如对汽车修理专业的学生,我只讲绪论、第一章《摩擦轮传动和带传动》、第二章《螺旋传动》、第三章《链传动和齿轮传动》,第四章《轮系》、第五章《平面连杆机构》、第九章《液压传动的基本概念》、第十章《液压远件》和第十一章《液压基本回路及液压系统实例》等几章内容。并且特别对第九、十、十一章做了比较详细的讲解,因为这几章内容对汽车修理专业的学生来说特别重要。而另外几章节对汽车修理专业的学生来说不重要的,就没有讲解。对数控车工专业的学生,我重点讲授了第一、二、三、四、八章的有关内容。特别对第三章《链传动和齿轮传动》和第八章《轴系零件》做了重点讲授。通过这样对教学内容的重新安排,针对不同专业学生的特点进行有区别的教学,使不同专业的学生,获得不同的所需知识,为专业课的学习以及实操课的训练打下良好的基础。 　　 　　3.对于难易程度不同的教学内容,采用不同的教学方法 　　 　　在教学过程中,对于简单问题,我采用自学――提问答疑――总结提高的教学方法。通过自学、提问激发学生们的学习兴趣和热情;通过质疑强化学生们对这个问题的印象;通过总结使学生们形成新知识。比如我把《机械基础》中的“链传动及其传动比”作为学生们自学的内容,并提出以下问题:“什么叫链传动?”“链传动由哪几部分组成?”“链传动的传动比如何计算?”。又如在《公差配合与测量技术基础》学习“过渡配合”时。我提出问题如