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大学生考试舞弊原因浅析 　　摘要: 本文作者为研究高等学校的考风和学风问题,并通过对不同类型院校的调查,并结合多年的教学实践,从大学生本身、高校的管理和教师的教学三个方面分析了大学生考试舞弊的原因。 　　关键词: 大学生考试舞弊原因 　　 　　考试作为一种制度和一种评价方法,是检验学生学习成绩、甄别人才、检验教学效果的重要手段,也是学校教学过程的重要环节,具有公平公正的特点。然而,考试中的不诚信行为正冲击着圣洁的大学校园,突出地表现为考试舞弊现象屡禁不止甚至愈演愈烈。它不仅妨碍了正常的教学管理和教学秩序、败坏了校风,而且污染了一部分学生的心灵,诱发了其道德上的堕落或变质。考风是学风的重要组成部分。考风不正虽然只是少数大学生所为,但影响很坏,不但直接影响到考试质量,而且关系到教育公平公正原则的贯彻,关系到学风。因此,笔者通过对不同类型院校的调查,并结合多年的教学实践,分析大学生考试舞弊的原因,以期为采取适当的对策减少大学生考试舞弊和强化考风提供较准确的依据。 　　 　　1.学生本身的原因 　　 　　大学生考试舞弊心理复杂多样。但是大多数舞弊的学生是确有“苦衷”,因为种种原因,平时没有好好学习而难以过关,或虚荣心太强而强求好成绩,考试时便铤而走险,这是主要的。有意平时不用功而把考试舞弊当作获得好成绩的捷径,或缺乏起码的廉耻心而觉得考试舞弊好玩的学生,毕竟是极个别的。 　　 　　1.1平时投入的时间和精力过少 　　大多数舞弊的学生本来都不想舞弊,但是或者因为刚上大学想松口气、放放松、对所学专业不感兴趣,或者认为某些课程没有什么作用和对这些课程学习难度认识不足,或者觉得某些课程太枯燥和老师讲得不精彩,或者沉迷于游戏、恋爱,或者学生干部工作过多和因经济原因打工时间过多,平时学习中投入的时间和精力过少,导致知识基础不扎实、不牢固,心里没底,为了过关而冒险舞弊。 　　 　　1.2表现欲和功利心驱使 　　学生的主要任务是学习,考试考出好成绩无疑是实现学生价值的重要方式之一,而且学校的各项评奖推优和入党就业等都离不开好的考试成绩,因此,学生努力考好每门课程无可厚非。但是,部分学生表现欲和功利心太强,为了达到上述某种目的,千方百计地要获得好的考试成绩,利令智昏而舞弊。 　　 　　1.3受环境的影响 　　一方面,现阶段的不同领域的制假、造假、作假,“官场腐败”、“市场失范”、“学术腐败风”、“考试舞弊风”问题严重,无时不刻不在直接或间接地冲击大学生的大脑,对大学生关于考试舞弊的是非观和荣辱关有着不容忽视的影响。另一方面,他们虽然知道舞弊是不对的,但是看到周围的同学舞弊而轻巧过关或获得高分感到不公平,特别是当舞弊不受处罚或处罚很轻时,便认为别人都舞弊我不舞弊便吃亏了,不少舞弊的学生就是这样未能控制住自己而加入舞弊行列的。此外,当要好的同学在考场上向自己求助时,有的学生出于哥们义气而成为舞弊参与者或协同者。 　　 　　2.教学管理方面的原因 　　 　　教学管理中的考试是一个“指挥棒”,考什么、怎样考和怎么对待考试成绩对大学生的学习和应试具有导向作用,而目前高校教学管理的一些方面对学生考试舞弊具有误导作用。 　　 　　2.1教育评价体系上重分数轻能力 　　目前许多高校形成了一种“高分”即“高质量”的错误倾向,使学生错误地将学习目的理解为得高分,从而产生了为应付考试而学习的心理,出现了考什么学什么,多考多学、少考少学、不考不学等现象。所以,不少学生不认真听课学习和研究教材讲义,而是把精力主要用于探听考试题型和内容、请求教师划考试范围和复习提纲等方面,这种画地为牢的做法,使得学生在考试中一旦考题遇到题型、范围和内容发生变化,就会感到束手无策而舞弊。 　　 　　2.2对考试舞弊处理的失当 　　虽然高校大多对考试舞弊出台了严厉的处罚,但部分高校的政策存在不合理的一面,如一些高校将舞弊和处分情况在学生毕业时撤出学生档案;部分高校在对院系的考核中,如果有学生舞弊就要扣相关院系的分数,在一定程度上促使院系对考试舞弊的学生尽量隐瞒或私下处理;舞弊发生后遇到“求情”和“说情”便从轻或免于处罚;监考老师为考生前途着想,对舞弊行为进行不恰当的私下处理。这样一来,学生发现考试舞弊的收益大于风险,便大规模地进行舞弊。因此,对考试舞弊处理的失当在一定程度上怂恿了舞弊行为。 　　 　　2.3考试形式和内容上重记忆轻能力 　　目前我国绝大部分学校普遍存在着重知识记忆考核轻能力考核的现象。考试内容离不开书本,离不开教师平时所讲的内容,离不开平时训练的题型,对记忆的要求较多,真正考核思考能力的内容较少,而且考试形式基本上以期中、期末“一锤定音”的闭卷考试为主。在这种考试模式下,考试实际上就是一场短期记忆力大比赛。为了应付考试,学