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大学生考试作弊原因分析与对策思考 　　摘要： 本文从解读新出台的《全国普通高校学生管理规定》入手，通过社会、学校及大学生自身等三个角度分析了高等院校学生考试作弊的成因，就加强高等院校学生考试管理，杜绝学生考试作弊提出了建议。 　　关键词： 大学生 考试作弊 原因 对策 　　 　　新修订的《全国普通高校学生管理规定》（以下简称新《规定》）强调“育人为本”和“以学生为本”，在涉及维护学生合法权益和依法扩大高校办学自主权方面有重大改变。新《规定》授权高校自主确定学生学习年限、具体学习标准和成绩评定方式，自主决定学生调整专业，自主管理学生学籍，并明确开除学籍须由校长会议研究决定，大学生受处分后有申诉权。 　　新《规定》针对当前部分高校存在学生考试作弊的突出问题，新增了考试作弊或剽窃、抄袭他人研究成果，由他人代替考试，替他人参加考试，组织作弊，使用通讯设备作弊，以及其他作弊行为严重的，可予以开除学籍的规定，为解决目前高校普遍存在考试作弊现象提供了强有力的法律保障。 　　 　　一、高等院校学生考试作弊的原因分析 　　 　　考试是高校管理工作中的重要组成部分，是教学过程的重要环节，是检测和评价教学质量的重要手段。然而近年来大学生考试作弊已经成为高校最严重的问题之一，它不仅违背了正常的教育规律，背离了考试目标，影响了教学质量评估的可靠性及教学质量的提高，而且影响了整个学校良好学风和校风的形成，同时还助长了学生的不良习气的养成。 　　导致考试作弊现象的原因很复杂，归纳起来主要有社会、学校及学生本人等方面。 　　（一）社会因素分析 　　随着改革开放的深入，社会的诸多层面发生了复杂而深刻的变化，无论是社会的经济形态，还是人们的思想观念、价值取向、思维方式等，都呈现出多样化的态势，其中尤以价值观念的变化最为深刻。大学生作为社会的一个特殊群体，由于他们的知识层次较高、思维灵敏，因而这种变化在大学生身上得到很大的反应，有一部分学生的价值取向向个人倾斜、向金钱倾斜、向急功近利倾斜，考试作弊这种违反社会道德规范的??机行为在这种背景下有一定的市场也就不难理解了。 　　（二）学校教育方面的原因 　　1.从客观上讲，在素质教育还没有完全替代应试教育的前提下，考试成绩好坏仍是学校衡量一个学生优劣的主要依据，它决定了学生“三好学生”和奖学金等各类评比，以及毕业的分配等一系列与学生切身利益息息相关的问题。于是一些学生把分数看成自己的“命根”，那些平时学习不认真而力图过关，顺利拿上毕业文凭的学生便“以身试法”、“铤而走险”。 　　2.考试管理制度不健全或执行不严，给学生考试作弊提供了可乘之机。考试工作的管理制度是直接制约学生考试作弊的因素。因此，尽管促使学生在考试中作弊的原因很多，但其中最主要的是考试有关制度不健全，或没有认真执行，制度落实不到位。 　　3.教育者的松懈、放任是造成学生作弊的主要原因。个别教师在监考过程中不履行监考职责，对作弊行为视而不见，睁一只眼闭一只眼，不想抓，不敢管；有的基层单位在处理作弊考生时为其说情，发现作弊学生不上报，或在处分的等级上做文章等，在一定程度上为考试作弊开了“绿灯”。 　　4.教师授课水平不高，以及教材不合适、课程安排和考试安排不合理等原因，也造成学生在考试中作弊。有的学生对某些课程的考试内容或方式有抵触情绪，认为教学内容多为死记硬背的知识，考试方法呆板，不能考出真实水平。尽管这类学生对考试有抵触情绪，但又不得不参加考试，因而在考试时投机取巧以应付过关。课程安排不合理、课时较重，加之考试时间不合理、复习紧张，也是导致学生在考试中作弊的重要因素。 　　5.高校学生作弊与中学诚信教育不足，以及高等院校不重视诚信教育有密切关系。过去有一个比较普遍的观点：学生在中学阶段，由于“高考指挥棒”效应，为了有真才实学，很少作弊。因此，有些中学就忽视了对学生的诚信教育。到了大学阶段，由于各种原因，高校对学生的诚信教育关注和投入得较少，导致学生缺乏诚信，这也是考试作弊的重要因素。 　　（三）学生自身方面的原因 　　1.受社会上各种不正之风的影响，当前大学生考试作弊的人数较多，有些班级、学校甚至出现了作弊人数群体化的倾向。据调查，有相当一部分学生对作弊持无所谓态度，考试作弊人数的群体化倾向及对考试作弊的认同大大淡化了学生对考试作弊的耻辱感，从而也从根本上削弱了考试作弊这一行为的内部制约力量。 　　2.对大学生活的错误认识，导致大学生考试作弊。升入大学以后，学生对学习普遍有了放松的心理，错误地理解了大学生活的自由与宽松，结果一味参加各类活动，而把学习抛在脑后，本末倒置，为了考试能够通过只好作弊。 　　3.大学生系列错误心理驱动着大学生考试作弊。当代大学生大多数处于18―24岁这个年龄段，他们求知欲望强烈，却难