如何增强学生学英语兴趣.docVIP

如何增强学生学英语兴趣 　　我是一名刚踏上讲台不久的新教师，对于如何进行英语教学工作，我充满了热情与憧憬。但是，经过几年的教学后，我发现了一些问题：有些学生的英语基础不是很好，在课堂上的反应比较冷淡，对英语没有信心和兴趣，有少部分学生甚至放弃了学习英语。这个问题已经成为我进行教学工作的最大障碍。经过一段时间的观察之后，我发现造成这些现象的原因主要有以下三点。 　　一，很多学生在初中没有打好基础，英语底子相对薄弱； 　　二，学生的自信心不足。不少学生是想学英语的，但是由于基础差，答题正确率较低，因此就逐渐丧失了对学习英语的信心，从而产生了对学习英语的恐惧或逃避心理。 　　三，学习英语的方法不当。如：读单词用汉语来注音，背生词靠死记硬背，写句子逐词翻译，等等。 　　那么怎样才能让学生轻松愉快地学好英语呢？我认为，最重要的是培养学生学习英语的兴趣。 　　兴趣是推动学习的内在力量，是学习的强大动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种无形的学习动力，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。在教学中我们可以发现，学生对感兴趣的东西才会积极开动脑筋去认真思考，才能真正把“要我学”转变为“我要学”。如何提高学生对学习英语的兴趣，让他们由学习的被动者转为主动者，对于这个问题，我在教学中积极摸索和实践，经过几年的教学，我心中有一些教学感悟与大家一起磋商共同学习。 　　一、多给予鼓励性的语言，建立学生的自信心 　　我们都知道，一个人如果失去了做事的信心，那么他对什么都不会感兴趣，在课堂上会表现出胆小、紧张，进而注意力不集中而走神。在教学中，教师不能放弃他们，要培养他们的自信心，如：提问一些简单的问题，答对了给予表扬，错了也要用鼓励性的语言表扬他们能回答的勇气，鼓励他们努力学习，促使他们能体验到学英语、说英语是一种兴趣，积极发言，大胆说，逐步完善自己的“自我意识”，从而树立对英语学习的自信心。 　　二、建立和谐、融洽的师生关系 　　教师和学生如何??立和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。良好的师生关系是搞好教学的关键，也是激发学生学习动机的关键。我们都知道，一个人喜欢你，他就会很关注你，很想与你敞开心扉，我们的学生也是这样，如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以教师要经常与学生交流，发现学生的长处与爱好，让他们每一个人都能感受到老师的关怀、温暖、诚意和平等待人。 　　三、改进教学方法，丰富课堂活动 　　新课程改革之后，教师由课堂的主导者转为辅助者。教师不能像以前一样只管自己“教”教材，不能“满堂灌”，而要把课堂交给学生，要让学生在一堂课上有充分的练习时间。教有定则，但教无定法。教师应针对学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识。 　　课堂上可用一些幽默进行教学，调节课堂气氛，从而提高他们的英语学习兴趣。例如在教Body language时，可以让学生和自己一起做一些肢体语言的动作和面部表情，这样会使学生感受到老师的亲切、和蔼，使他们处于一种轻松、愉快的学习环境中，激发他们的学习兴趣。 　　四、合理运用各种教具和教学手段 　　从心理学角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。实验研究证明，只听能记住60%；只看能记住70%；看、听、说结合能记住86%。因此，教师要充分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等）来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化其对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。对于初学者，直观教学显得尤其重要。教师在教学中灵活运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉；艳丽生动的画面可以刺激学生的感观，能给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛；把教学内容变抽象为直观，以此激发学生学习英语的兴趣。 　　五、适当开展课外活动，保持学习兴趣 　　对于学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣并一步步地进行更高层次的学习。首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习