如何提高初三女生体育课兴趣.docVIP

如何提高初三女生体育课兴趣 　　摘 要:体育教师应根据体育(与健康)新课程标准宗旨和教学理念,针对初三女生这一群体特殊的生理、心理特点进行教学。本文作者对我县初三女生进行了问卷调查、分析,并通过安排不同的教学内容,使用不同的教学方法与教学手段调动初三女生对体育课的兴趣。 　　关键词:初三女生 体育课 兴趣 　　 　　体育课是学生身心健康发展的基本途径,是学生掌握体育锻炼方法的重要课程,而现在不少女生不喜欢体育课,特别是即将升入高中的初三女生,从而严重影响身心健康发展。那么,教师如何才能使初三女生提高体育课的兴趣,提高自身的素质,掌握基本锻炼的基本技能,为今后的终身体育锻炼打下基础呢?我们有必要对这一问题进行调查分析,找出解决问题的对策和措施,为进一步提高初三女生体育教学和深化体育教学改革提供依据。 　　1.研究方法 　　1.1问卷调查。 　　2008年11月对我县2009届十二个班级初三女生共236人关于对体育课的态度、体育项目爱好、影响体育兴趣的原因等问题进行调查。发放问卷236份,回收221份,有效问卷217份,有效率91.9%。 　　1.2文献资料、访问调查。 　　查阅近几年来有关该问题的文献、资料,进行分析讨论,结合本次调查结果加以分析、研究。访问教学经验丰富的体育教师,与初三女生进行访谈交流。 　　2.调查结果与分析 　　2.1调查结果显示,89人很喜欢上体育课,占41.01%;51人处于一般态度,体育课可上可不上,占23.50%;77人不喜欢上体育课,上课都不想去,占35.49%。由此可见,大部分女生存在体育课期间徘徊、对体育课盲目、目标不明确等现象。因此,解决该问题确是当务之急。 　　2.2学生对体育项目选择结果显示,健美操、现代舞等美感较强的运动项目最受她们喜欢;乒乓球、排球、篮球等项目她们比较爱好;技巧体操、足球等有一定难度、一定危险的项目她们最不喜欢。由此可见,初三女生喜欢动作变化频繁、动作优美、运动量适中的运动,更注重使用价值和可行性。对有一定危险性,相互之间有频繁身体接触、碰撞、对抗的运动项目最不喜欢。这比较符合此年龄阶段女生的生理现象。 　　2.3对影响初三女生体育学习兴趣原因进行调查。如表1所示,影响初三女生体育学习兴趣的原因是很多方面的。其中64人次因为“初三学习任务重,精力不够,怕影响学习”,占29.49%,这与学生受“应试教育”的影响,不能及时走出应试教育的阴影,对体育缺乏正确认识有关;57人次因为“练习太累,不想做”,占26.27%,这可能与家庭娇惯,生活条件改善,学生意志薄弱,缺乏吃苦耐劳作风,以及女生心理变化大,情感内向,好静等因素有关;53人次因为“身体素质差,跟不上教学节奏”,占24.42%,初三女生趋向成熟,自尊心强,体育锻炼习惯等有差异,体育基础不一,对体育学习信心不足,缺乏兴趣;46人次因为“场地器材不够”影响兴趣,占21.20%,因为学校的场地器材不足,导致学生练习机会少,等待练习时间长,造成学习兴趣下降。 　　3.提高初三女生体育课兴趣的具体措施 　　初三女生年龄一般在14―16岁,从生理角度讲,这个时期人体发展迅速,体形、面貌、骨骼、肌肉各器官和系统的机能日趋成熟,皮下脂肪增厚,表现为动作协调能力暂时性下降,动作迟缓等。从心理角度讲,初三女生的心理不稳定和不成熟,情感内向,含蓄,敏感,自尊;在意志上怕脏,懒动,对疲劳的耐受力差,怕晒,胆小,斯文,怕别人嘲笑;从社会角度讲,初三学生文化课学习压力重,“一切为了升学”,普遍对体育存在误解,缺乏正确的认识,不能真正理解体育的意义。在运动项目选择方面,初三女生最喜欢健美操、现代舞、羽毛球;较喜欢篮球、排球、乒乓球;最不喜欢技巧体操、田径,特别像铅球、耐力跑等项目。由此可见,初三女生体育课爱好刺激性小、难度一般、运动量小、动作频率便于自我调节、实用性强、动作变化频繁的项目;厌烦运动强度大、脏,有一定难度,动作变化频率低,对抗性强的运动项目。 　　3.1正确引导,让学生树立正确的体育价值观。 　　初三女生对体育存在较为严重的误解,如初三学习时间特别紧张,上体育课是耽误学习,再说体育课练习比较累,导致身体疲劳,这样就没有饱满的精力投入文化课学习。又如在耐力跑时,她们担心跑一两次就会把腿跑粗,练一下素质就会认为肌肉会变大,影响自身外表形象。所以在体育教学中,教师首先要在思想上利用各种途径,引导她们树立正确的体育(与健康)观。如利用人体结构学、营养学、体育锻练原则与价值等理论课和专家讲座;利用多媒体网络、电视,让学生观看重大体育赛事,用优秀运动员在体育场上顽强拼搏的精神和优美的动作来感化她们,让她们真正认识体育课,真正认识体育对个人、对国家、对社会的意义和作用。 　　3.2选择符合初三学生身心特点的教材