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学校体育教学如何发挥“青少年阳光体育运动”导向作用 　　“青少年阳光体育运动”是一项全面贯彻党的教育方针,落实《学校体育工作条例》,由应试教育向素质教育转轨,增进学生身体健康,全面提高学生的身体素质和心理发展水平,促进学校体育教学工作开展的有效措施。“青少年阳光体育运动”工作的开展,对端正教育思想,坚持正确的办学方向,遵循“健康第一”的办学理念,起到了积极的推动作用,有效地提高了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,激发了学生自觉参加体育锻炼的积极性,也使学校的体育场地设施得到了应有的改善。 　　“青少年阳光体育运动”开展已有十余年,但在“确保青少年学生每天锻炼一小时时间”工作中仍存在一些不容忽视的问题。一些学校由于考试“指挥棒”的作用,出现考什么教什么的“应试现象”,课堂教学项目单一,学生感觉枯燥乏味,不利于学生体育素质和健康水平的全面提高。为了使“青少年阳光体育运动”得到贯彻执行,针对学校教育和学校体育工作的现状,针对学生体质出现的问题,围绕“健康第一”的指导思想,笔者根据十多年的中学体育教学经验和对“青少年阳光体育运动”的认识,谈谈如何在中学体育教学中发挥“青少年阳光体育”的导向作用。 　　 　　一、加强领导,建立机构 　　 　　学校领导部门首先要从育人的高度出发,树立“健康第一”的指导思想,把体育工作切实纳入教育方针,予以足够重视,对“青少年阳光体育运动”工作加强领导,健全组织机构,加强科学管理,进行合理的安排,确保青少年学生每天锻炼一小时。然后通过不断探索和完善,使“青少年阳光体育运动”工作得到健康发展。为了更好地贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》文件精神,实施素质教育,用“青少年阳光体育运动”推动学校体育各项工作的开展,各级教育行行政部门要选派懂专业、能力强,求上进的同志具体抓中小学体育工作,紧紧把握全面推进素质教育的有利契机,狠抓学校体育这个薄弱环节。只有加强领导,健全机构,学校领导、班主任、体育教师齐抓共管,分工协调,“青少年阳光体育运动”工作才能沿着健康的轨道发展。 　　 　　二、提高认识,转变观念 　　 　　加强青少年阳光体育运动是贯彻“两全”,巩固“两基”,推进素质教育的系统工程,是贯彻落实《学校体育工作条例》的重大举措,是提高青少年学生身体素质的有效手段。因此,学校要采取各种形式进行广泛宣传,加强社会、家长和学生对青少年阳光体育运动正确认识,从而克服学生忽视平时参加体育锻炼的弊病。体育教师要利用体育课和课余训练培养、诱发学生参加体育锻炼的兴趣爱好,教育学生养成自觉锻炼身体的习惯。在活动内容、形式、方法、手段上,教师要改变单调、厌倦和枯燥的教学模式,转变教学思想,充分体现学生的主体作用,使学生对体育活动产生良好的情趣,让学生建立健康的生活方式和对体育的兴趣,能在体育运动中充分享受运动的乐趣,有效地促进学生参加锻炼和上好体育课的积极性,使学生变被动学习为主动学习,养成坚持体育锻炼的良好习惯,不仅在校期间有健康的身心、充沛的体力和精力完成学习任务,而且为以后从事繁重、复杂、艰苦的工作奠定坚实的身体基础。只有提高社会、家长和学生对青少年阳光体育运动的认识,转变体育教师的教学观念,社会、学校和家长共同关心学生身体素质全面发展的良好局面才能形成,“青少年阳光体育运动”才能使学生的身体素质有较大辐度的提高,既调动学生学习体育的积极性,又强化学生终身体育锻炼的主动性和自觉性,确保学生每天锻炼一小时时间落到实处。 　　 　　三、培养学生的竞争意识与创新精神 　　 　　当代社会,“优胜劣汰”,体育竞赛、体育考试,其竞争意识与市场竞争、人才竞争、科学技术的竞争是相似的。体育竞赛、体育考试要战胜对方,赢得胜利,就必须在体能、技术、战术、心理素质等方面超过对方,这就要求体育教师在平时的体育教学工作中不断总结经验教训,加大训练难度、强度,不断提高学生的技术、战术水平,科学训练,合理利用场地器材,培养学生的竞争能力和创新精神。现在,科技的发展,已把竞技体育的强烈竞争提到了新的高度,反过来,竞技体育又促进了高科技的发展。因循守旧、唯唯诺诺、不敢领先的人是成不了大气的,只有争强好胜,永远不服输的人才是勇敢者,“不想当将军的士兵不是好战士”。教师要褒奖“冒头”,培养尖子,表扬先进,在体育教学中要以素质教育为指导,让学生大胆创新,积极主动地学习,充分地体现学生在教学中的主体地位。在教学内容上,要根据大纲、教材和进度安排,结合场地器材实际,最大限度地激发学生对体育学习的自觉积极性,使学生能够全身心地投入学习中;在教学目标上,要突出对学生创新精神、基本技能、自练能力与优良作风的培养;