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学校体艺特色教育探索与实践 　　摘要：学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，更是学校自身生存和发展的需要。学校应以新课程实验为契机，深化教育教学改革，做到提高学生文化素质和强化特色并重。体艺特色教育旨在提高学生身体素质和艺术素质，彰显学生独特的个性，陶冶学生高尚的情操，塑造学生美好的心灵，打造学校的特色品牌。 　　关键词：体艺特色教育 定位 探索与实践 设想与追求 　　 　　《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要办出各自的特色”。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，事关素质教育的落实与推进，更是学校自身生存和发展的需要。 在多年的管理经验中，我深刻领悟了它的内涵。我所任职的长乐七中，原本只是一所普通的农村完中，但我们始终坚持走特色强校之路，因用心探索与实践，路越走越宽，终于取得了丰硕的成果。多年来，我校以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以新课程实验为契机，深化教育教学改革，充分发挥各种资源的综合作用，做到提高学生文化素质和强化特色并重，突出体育、音乐、美术专业特色。它旨在提高学生身体素质和艺术素质，塑造学生美好的心灵，陶冶学生高尚的情操，彰显学生独特的个性，打造学校的特色品牌。下面，我就体艺特色教育定位的缘由、探索与实践、设想与追求等方面阐述看法。 　　一、体艺特色教育定位的缘由 　　1．教育改革发展的需要。 　　近年来，各级政府优先发展教育，把最好的资源留给下一代。可以说，从城市到乡村，每一所学校的办学条件都得到了明显的改善，正不断朝着办学标准化目标迈进。对一所学校而言，硬件设施的投入并非难事，然而，敬业精神、文化氛围以及良好的校风、学风、教风的形成，却不能一蹴而就，需假以时日。因此，要制定措施，激发城乡各校的办学积极性。在办学过程中，不要千校一面。各校要因地制宜，因材施教，挖掘学生的潜能，展现学生个性，发挥学生特长，体现办学特色，以实现高层次、高水平的教育教学质量的均衡。 　　2．学生潜能挖掘的需要。 　　莎士比亚说过：“那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。”戴尔#8226;卡耐基也曾说过：“多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。” 　　百年大计，教育为本。教育是重要的民生，它关系到千家万户的幸福。办好教育，出好人才，是百姓殷切的期盼。办好每一所学校，教好每一个学生，力求使每一个受教育者的潜能都能得到发挥，这是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。然而，传统的教育模式一味追求文化课的分数，无法充分挖掘学生各方面的潜能，甚至使一些学生的特殊才能被埋没。因此，需要通过特色教育来展示学生的个性，培养他们各方面的能力，使具有不同潜能的学生都能品尝到成功的喜悦。以长乐七中为例，它作为福建省一所二级达标学校，却因为地处偏远乡镇，高中生源状况并不理想，其入口成绩在同类学校中缺乏竞争力，这一状况给学校的管理带来了巨大的压力。但我们认为那些学生虽然在文化成绩方面不够理想，但是他们也有各自的特长，也有自己的梦想，他们也希望自己能考上理想的大学。因此，在教学中就要充分挖掘学生的特长因人而异，因材施教。多年来，我校就积极探索高中办学新模式，创办体艺特色班，挖掘学生潜能，开辟了特色强校之路，为社会提供了许多优秀的专业人才。 　　3．培养创新人才的需要。 　　现代教育理论认为：“让学生自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”学校在实践这一理念时就要重视学生在校生活的一切活动，凡是学生自己能够做到的，就应当让他自己去做，做了就与事物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能认识事物的本质。在操作中习得直接的经验，并从中获得刻骨铭心的人生记忆。 　　我校也借鉴了做中学的理论，创办了体艺特色班。多年的实践表明，学习体艺的学生大都没有特别的天赋，也没有深厚的功底，一切都是从零开始的。体育的一招一式，美术的一笔一划，音乐的一音一谱，都是教师手把手由简至繁，由浅入深，循序渐进地教出来的。上课时，教师示范、指导到位，学生学习、领悟透彻，坚持在做中学，不断去体验、交流、反思、体认、应用。知行合一，才能培养出创新型的人才。如若离开了动手操作，学生将一无所获，一事无成。正是持之不懈的努力，才成就了学生人生的辉煌。 　　二、体艺特色教育的探索与实践 　　特色教育在探索与实践并不是一帆风顺的，其间总会存在一些不可回避的矛盾和问题，从而削弱体艺特色队伍的壮大和发展，不利于实现学校的发展战略。比如：有的学校运动场简陋，制约了体育工作的全面开展；有的学生体艺意识薄弱，只重视文化课的学习，把体艺学科摆在次要的地位，投入时间不足，影响了体艺潜能的发挥；有的学生体艺专业成绩突出，但其文化课成绩却又不尽如人意，造成体艺专业成绩与文化课成绩的矛盾；专业教师队伍的参