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学生终生体育意识培养 　　摘要：随着新课程改革的深入，我国学校体育教学已朝着“快乐化、生活化、终身化”方向发展，终生体育将成为学校体育的主导，学校体育是终身体育的基础。体育教学要根据新课标要求和学生特点，激发学习动机，使学生懂得终生体育终身受益的重要性。在教学过程中，体育教师要更新教学理念，培养学生终身体育意识；改进教学方法，提高学生终身体育能力；挖掘学生潜能，增强学生终身体育兴趣。最终实现新课程要求达到的培养学生终身体育意识的目标。 　　关键词：新课程；学生；终身体育 　　中图分类号：G64文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）0011(C)-0181-02 　　 　　引言：随着新课改的深入，我国学校体育教学已朝着‘“快乐化、生活化、终身化”方向发展，终生体育将成为学校体育的主导。国家教育部周济部长曾经提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，告诉全国人民要有终生体育意识。这与我们新课程改革的目标不谋而合，新课程改革是从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面描述具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。因此，高中体育教学要根据新课标要求和学生特点，激发学习动机，使学生懂得终牛体育终身受益的重要性。 　　一、终身体育的含义 　　终身体育是20世纪90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。关于终身体育的说法很多，较普遍的解释认为，终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，有明确的目的性，使体育成为一生中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。 　　二、学校体育与终身体育的关系 　　学校体育是终身体育的基础。学校体育也是学生进入青春发育期的关键时期，也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要???期。这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。如果这个时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是人们奠定终身体育基础的关键时期。 　　三、学校体育教学中学生终身体育意识的培养途径和方法 　　学生处在16―18岁年龄段，是青春发育期的关键时期，他们已掌握了一定的体育知识、技术、技能，初步养成了锻炼身体的习惯，但大部分学生由于对体育重视的程度不够，体育意识淡薄，体育锻炼习惯缺失。这给体育教学带来了困难，离新课标要求差距很远，这就要求体育教师不但要传授学生新课程要求掌握的知识、技术、技能，还要让学生从思想上重视体育，理解体育对文化学习、身心发育的重要作用，从而培养学生终生体育的意识、能力和兴趣。 　　1、更新教学理念，培养学生终身体育意识 　　根据新课标的要求，体育教学在中学的基础上，强调课程的基础性、实践性和综合性，体现课程的整体健康观和育人功能，突出学生的学习主体地位，注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，使课程有利于培养学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。在实践中，体育教师要认识到学生是一个渴望与人交流、沟通、得到他人的认同的人，他们期望在班级集体中取得应有地位、受到同学老师的尊重、赞赏，这种愿望正是学生积极参与活动的内驱力，学生就是在这些欲望不断得到满足、调节、提升的过程中，通过体育课特有的人文教授方式，使他们真正成为一个有创造精神的健全人。因此，在体育教学中教师要转变观念，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导，让学生真正成为课堂教学的主人。通过导趣，引导学生明确目标；通过导思，引导学生整体感知；通过导做，引导学生探寻规律；通过导法，引导学生拓展提高。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，真正实现教师由过去的侧重传授运动技能转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授；由“技术型”向“智能型”转变；成为学生进行体育实践的组织者、学生科学锻炼的咨询者。 　　2、改进教学方法，提高学生终身体育能力 　　能力是指知识、技术、能力和智力的有机结合，在体育教学中主要是指培养和发展学生主动学习能力、体育运动能力、交际和社会适应能力、自我评价能力。培养和发展学生的体育能力是体育教学的核心。 　　著名教育家杜威说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法