董爱民评课稿.doc

四年级下册数学《括号》评课稿 董爱民 3.12周一上午第一节课，我们去四年级一班听郑凌超老师讲括号这一节课。四年级下册《括号》这一节是在学生学习四则混合运算基础之上的延伸，有着承上启下的作用。学生在加、减、乘、除四则混合运算中，对小括号的运用并不陌生，所以上课伊始，郑凌超老师首先复习了前两节的内容一级运算和二级运算并且总结了运算顺序。郑凌超老师举例：96÷12＋4×2，在这里可以同时计算。之后郑凌超老师采用灵活多变的教学方法在综合算式里加了一个小括号，使算式变成：96÷（12＋4）×2，改变之后的运算顺序是什么呢？郑凌超老师肆机让学生总结道：有括号先算小括号里面的，没有括号按照运算顺序先算乘除再算加减。此处，我很欣赏郑凌超老师的方法，先说运算法则，再读题，在读题中熟悉运算法则。这样处理，学生能在读算式中下意识地熟练运算顺序，正确解出答案。在读题中，由个别说推到集体说，在集体说过程的同时教师板书，以达到加深学生理解、明确四则运算顺序的目的，顺便教会学生审题，可谓一举多得。 紧接着，进入本课时的重要环节——认识中括号。还是同样的一道题96÷［（12＋4）×2］，再次进行改编，加上了一个中括号，又该如何计算呢？由同桌讨论和集体交流得出本节课的重点：小括号优先，再算中括号，最后再算括号外面。郑凌超老师引导学生在总结回顾中发现，有中括号里面必然有小括号，提醒学生善于发现、学以致用。之后郑凌超老师趁热打铁出示两道练习题，以达到知识巩固的效果。 这节课的不足是课前三分钟没有利用，z zh发音不准，经改进一定会是一个很棒的老师，由文字叙述题引入就更加完美了。郑凌超老师重点突出、难点突破和总结很好充分体现了老师丰富的教学经验，这些值得我借鉴和学习。 四年级下册《解决问题》评课稿 3.12号上午第二节课去听了四年级二班韩慧燕老师讲的解决问题。课上首先让学生背诵了四则混合运算的运算顺序，然后让学生上去计算15*（42/(3+1）)。接着就进行新课运用以上知识解决租船问题。出示了例5，如何租船最省钱？你能想出几种方案？如何从这些方案中找到最佳方案？每个孩子都非常高兴的把自己的方法和同学们分享。有的孩子全租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通过这些方法的比较，师适时的问：在解决这些问题的时候我们应该注意什么？孩子根据自己的理解七嘴八舍，我们共同选取有用的信息进行整理： 步骤一： 根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。 步骤二： 再假设所有人都乘坐租金便宜的船。 如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱； 如果没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。 设计实践问题例如李老师代43名同学去划船，大船6人每小时10元一条，小船4人每小时8元一条，题目设置陷阱不要忽略李老师 本节课设计合理、讲解清晰、自然流畅，学生很轻松的就接受了知识。给孩子思考的时间有点短，上课要是再亲切点就更完美了。 五年级下册数学《质数合数》评课稿 3.13号，周二上午第三节课我们去听了张艳敏老师执教的《质数和合数》一课。张老师先讲了课前故事，然后让同学们回答故事中24、36、97、44 谁是3的倍数。接着进入复习导入阶段，在这儿张老师出了一个规律题：填写1-20各数的因数，看看他们因数的个数有什么规律？让学生分组填写找规律指名回答。通过这个问题让所有的学生注意力都集中起来，带动了学生的学习兴趣。 进入新题，张老师自己设计了一个很好的问题：我们每个同学都有一个安全号，看你的数是合数还是质数，老师让学生全体起立，听老师口令是质数的同学请坐，一会儿又让合数的同学请坐，最后我们看一下谁没有坐下，为什么？“1”… 又做了两个练习题加强了同学们知识的学习。 张艳敏老师的质数合数这节课设计新颖合理、讲解通透，特别是安全数号的利用很好。重点分类的时候学生分类的方法有很多，有按一个的，两个的……六个的。亮点：完全放手给学生。，老师是引导者，学生是学习的主人。 一年级下册数学《十几减8》评课稿 3.14号周三第五节课，我们去了一年级六班杨素娟老师讲十几减8。上课先回忆上节课学习了哪些知识？出了几个口算题 例：15-9 14-9同学们算的又快又准，谁能说说你是用什么方法计算的？1.用破十法计算2.想加法计算（11-9=？想（）+9=11所以11-9=2）这部分的不足之处是应该直接指定按什么方法算？破十法还是想加法。这是上节课我们学习的内容。今天，又带我们来学习十几减8，课件展示。例：一共有十二个风车，我要买八个。看这个你发现了什么信息？还剩几个？怎么列式？举手回答：12-8怎么计算？用什么方法？最后又做了两个例题，深化了同学们对十几减八的学习。 杨素娟老师讲课的亮点： 1.教学设计合理、板书设计规范 2.杨老师讲解导入自然，讲授新课透彻，练习到位 3.组织教学：很好，这节课