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道德社会性结构视野下的学校德育思考班级：14政教C班 学号:1443104000142 姓名：李雪玲摘要：现代社会物质文明的迅速发展，换来的是精神上的漂泊无傍，人际交往频率和密度的日益增长导致的是心理上的距离疏远，人在日趋独立的同时也日渐成为无个性差异的社会标准件，获得不断增长的自由的同时，也开始逃避自由，成为他人定下了自己的追随者。作为精神之源的学校在一个人际疏离到的，下降的社会中被寄予厚望，然而现在许多学校去把教育教学场景分割开来，甚至丢弃。教育根本目的--育人的观念，正变得越来越淡漠，仿佛成了学校可有可无的附属行为。从道德社会性结构的视野下来分析学校德育，可以发现学校德育的许多方面都存在着本质上的缺失，比如学校德育的内容在实施的过程中存在缺失，学校德育的功能得不到充分发挥等等。针对学校德育的某些问题，需要对应的采取措施，以便更好地完善学校德育工作。关键字：道德社会性结构 学校德育 措施 腾冲县第七中学一、道德的社会性结构《伦理学》中，道德的社会性结构是指从宏观总体的角度将社会视作道德的主体或载体，揭示社会道德内部各要素的组合构架及其发生发展的过程、脉络与体系。这种宏观总体的道德结构由道德的观察结构，道德的关系结构和道德水准结构所集合而成。道德的社会性结构是《伦理学》这一具体学科下的一个内容、理论、范畴的总和。对人们的行为起着指导作用，这一内容有利于我们采用更好的方式、方法来解决社会中存在的道德问题。从道德的社会性结构来分析学校德育工作（一）什么是学校德育1.学校德育学校德育是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。学校德育是精神文明建设的重要组成部分。学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的有计划有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。人们的思想观念来自社会存在，反过来又对社会发展产生巨大的能动作用。社会主义学校的德育，是社会主义精神文明建设的组成部分，它传播马克思主义的思想理论、道德观念，培养具有当代社会思想品德的人才，为社会主义政治、经济制度服务。2.道德社会性结构下的学校德育道德社会性结构下的学校德育，就是从宏观总体的角度将学校作为道德的主体或载体，揭示学校道德内部各要素的组合构架以及发生发展的过程、脉络与体系。(二)、学校德育的内容学校德育的内容有阶段之分，包括小学阶段、初中阶段、以及高中阶段德育内容。这些不同阶段的德育内容虽说有相同之处，但还是存在一定的区别。由于我主要以前我就读的高中为模型来论述，所以这里就只论述高中阶段的学校德育。（1）高中阶段学校德育的内容高中阶段学校德育内容主要有，爱国主义教育、集体主义教育、马克思主义常识和社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动和社会实践教育、社会主义民主观念和遵纪守法的教育以及良好个性心理品质的教育。（2）腾冲县第七中学的学校德育工作的主要内容腾冲县第七中学是一所初中和高中共同办学的初级中学，它的德育工作的主要内容有：爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育和遵纪守法教育。仔细一看不难发现，第七中学德育工作存在许多缺失，它忽视了马克思主义常识教育和社会主义教育、劳动和社会实践教育、社会主义民主观念教育以及良好的个性心理品质的教育。也许有人会说，高中学习《哲学与生活》这一学科的内容，不就是在进行马克思主义基本常识教育了吗？但我可以明确《哲学与生活》这一学科在腾冲县第七中学主要是文科生学习的内容；或许还有人会说劳动和社会实践教育在第七中学天天上演着。但我认为这只是表面上的东西，并不实际存在学生的实际生活中，打扫学校各区域卫生不是真正意义上的社会实践。这一问题不仅仅是腾冲县第七中学存在的问题，我想这也是大多数学校都存在的问题。毋庸置疑，这是学校德育工作的一个重要缺口；很显然，第七中学还忽视了社会主义民主观念教育。我在那里生活的3年时间里，可以说基本上没有接受到社会主义民主观念教育的熏陶；最重要的一点，良好的个性心理品质的教育也被第七中学遗忘了。我觉得学生的心理健康教育是学校德育工作的一个重要内容，学生个性的发展也需要得到一个正确的指引。所以这一内容的缺失也是一个很大的遗憾。从道德的社会性结构层面来分析，腾冲县第七中学的德育工作的各要素存在一定程度上的缺失，那就更不必说德育工作的各内容之间的联系以及学校德育工作对学生的影响了。第七中学德育工作的缺失，无疑会对学生的发展产生一定程度的影响。为了学生更好的健康成长，第七中学需要在德育工作上作出调整。学校德育的功能学校德育的功能导向功能。 这是指德育对学校教育具有指向、选择和调节行为的作用。它既能为个人为集体导向，也能为学校、班级的教育活动导向。在各育中能起导向作