2018版高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教学设计：第一单元+蜀相.docxVIP

蜀相一、教学目的1、理解内容，把握诗歌情感2、掌握炼字题的答题步骤并能运用它二、教学重点、难点：二、教学重点和难点教学重点：理解诗歌内容，把握诗歌主旨教学难点：掌握炼字题的答案步骤并能运用三、主要教学方法： 讲授法、案例教学法、论法。四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入三国中的诸葛亮，“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的智和忠历来为后人称道，那么，当一代诗圣杜甫路过诸葛亮祠的时候会产生什么样的情感呢？今天就让我们一起来学习杜甫的 《蜀相》吧。（二）解题1、学生齐读诗歌2、解题相：丞相；蜀相：蜀汉丞相，即诸葛亮（三）明确诗歌内容?思考：诗人从第几联开始写诸葛亮？写了哪几件事？明确：第三联（颈联）：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三件事：①三顾：刘备三顾茅庐? ②开：帮助刘备开国??? ③济：辅佐刘禅继位（四）把握主旨??思考1：诗人是否仅仅为了歌颂诸葛亮的丰功伟绩？请找出本诗的主旨句，并谈谈你的理解？明确：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮六出祁山，病逝五丈原，这使英雄不能不为他惋惜落泪。思考2：宋朝宗译念着这句话，并大呼三声“渡河“才离开人世的，请问英雄与宗译将军仅仅是替诸葛亮未能实现理想而叹惋吗？明确：不是，追思古人功绩，叹惋古人事业未竟，产生共鸣，叹自己壮志难酬，工业为就，由古人到自己，怀古伤己。插入背景：杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负,但他的仕途坎坷,抱负无法施展。他写这首诗时,安史之乱还未平息。目睹国势艰危,生灵涂炭,而自身又无路请缨,报国无门,因此对开创基业,挽救时局的诸葛亮无限景仰.唐肃宗乾元二年（759）十二月,杜甫到了成都,在朋友的资助下,定居在浣花溪畔.上元元年（760）春,他探访了诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古绝唱.（五）归纳主旨??诗人借助诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。（六）第一、二联有何作用? 思考1：这两联写了什么内容？明确：写了寻访祠堂和祠堂外景色思考2：为何起笔先写祠堂？明确：由古迹到古人，表达诗人追思之意、景仰之情，为后文抒情埋下伏笔（七）炼字之范例欣赏??王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？明确：答题步骤（五步骤）：?1、找出这个字?? 2、解释这个字????3、解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。4、答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。?5、答思想感情或艺术效果。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。答案：闹，热闹、嬉闹。红杏枝头，蜂飞蝶舞嬉闹着，一片春意盎然，运用拟人手法，写出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染了出来。（八）炼字之解读本诗??思考：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中用得好的两个字是哪两个？为什么？明确：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（九）炼字之巩固练习??使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。? 请结合全诗简要赏析颈联中的“直”和“圆”（十）课文小结??《蜀相》前四句写武侯祠，后四句先概括诸葛亮的功业，后述惋惜之情。诗中借歌颂诸葛亮的丰功伟绩。抒发了诗人自己功业未就的感慨。（十一）布置作业背诵《蜀相》（十二）板书设计三件事：①三顾：刘备三顾茅庐????②开：帮助刘备开国????③济：辅佐刘禅继位?炼字题答题步骤：1、找出这个字2，解释这个字???3，解释这句话。4，答手法。5，答思想感情或艺术效果。