一年级传统文化新下学期9-16课.docxVIP

第三单元 入则孝亲第九课 父母呼 应勿缓教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。课前准备：预读孟母断织教子的故事。　　教学过程： 一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）父母喊我快起床。（2）父母让我来帮忙。（3）父母叫我去学习。三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。1、 自由读。2、 说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。第十课 顺乎亲 以为子教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。课前准备：预读陆绩怀橘的故事。　　教学过程： 一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）爸爸妈妈请休息。（2）我给妈妈倒杯茶。（3）爸爸妈妈请先吃。（4）我帮妈妈做家务。三)、读陆绩怀橘的故事。1、 自由读。2、 说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。第十一课 亲有疾 细心待教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。重点难点：使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。课前准备：预读文帝侍母的故事。　　　教学过程： 一）、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。 今天我们就一起走入“亲有疾 细心待”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。（2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖三)、读文帝侍母的故事。1、 自由读。2、 说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读《孟子.万章上》。2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。第十二课 亲其亲 孝爹娘教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。重点难点：使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。课前准备：预读鹿乳奉亲的故事。　　　教学过程： 一）、导入：只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了， 今天我们就一起走入“亲其亲 孝爹娘”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们怎么做才算孝顺父母？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）多交流。（2）时问候（3）勤劳动（4）常陪伴三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。1、 自由读。2、 说说郯子做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。第四单元 亲和友善第十三课 为君子 与人善教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。重点难点：使学生理解与人为善是我们做人的道德