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微投技术支持微型学习设计研究 　　【摘要】微投技术的特点和微型学习间存在“微”和“投”的内外关联性关系为开展“合理”且“高效”的微型学习提供了思路。文章提出基于微投技术的微型学习构想，通过将其与普通微型学习的系统结构的详细比较，呈现此类微型学习的“高效特征”，最后对基于微投技术的微型学习进行创新设计。 　　【关键词】微投技术；微型学习；系统结构；微型学习设计 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097（2011）02―0112―04 　　 　　微型学习是一种新的学习形态和新的学习理念，它是在传统学习之外的零散学习，学习者游离在时空二维的各个角落，“信奉”学习无处不在的价值观。微型学习是应整个社会进步对多元学习的需求而产生，受到大众文化和时代主流观念的制约。微型内容的形成，“媒介形态的草根化”，“媒介底层技术和标准对微型内容的支持”等具体因素是微型学习破壳而出的直接动力。总的来说，微型学习的诞生“不仅适应了新媒介技术引发的学习媒介生态的变化，也满足了知识经济时代学习型社会的需求。”[1] 然而，微型学习产生过程的逻辑只能说明它的“存在”，却不一定见得它的“合理”和“高效”，当前微型学习的研究热区多停留在资源建设和媒体终端上，从传播学角度来说，研究者们过多的关注传播过程的“前半截”即信源和通道，无意中造成信宿端的知识建构进行的很顺利的假象。事实上，因为人不是容器，信息的灌输和知识的建构是两码事。人和媒介的交互是学习的一部分，也仅是很小的一部分，现阶段的微型学习无意中式微了人和人直接交互对学习的作用。本文立足于微型学习“高效”问题的思考，提出基于微投技术的微型学习构想，这不仅是发展微型学习形态的尝试，也是完善微型学习理念的尝试。 　　 　　一 微投技术和微型学习 　　 　　1 微投技术 　　微投技术又叫微型投影技术，它是一般投影技术的延伸。微投技术是基于微型投影设备的诞生而被人们发现。起步较晚，但发展速度迅猛，已经形成DLP、LCoS以及激光三种主要技术，其中DLP和LCoS已较为成熟[2]，随着技术的发展，微投设备的价格不再是其推广应用的瓶颈，走入“寻常百姓家”变为“普适技术”是必然。功能方面，微型投影继承了传统投影的所有功能，能够将文字视频等信息资源在固定场合投影出来，实现广播式的传播。在此基础上，微型投影和微投技术还形成了自己的新特点：（1）体积小，易携带。微型投影作为一个单独的投影设备，体积和重量比传统投影设备轻小得多，打破投影场所固定的束缚，变人找投影为投影随人的状况。（2）易整合。随着微型化技术和整合技术的发展，投影设备往往与诸如手机等的移动设备进行整合，改变投影的单一投放功能，让微型投影技术进入平常的生活中，进一步推进微投技术的应用。（3）高效果。传统投影的对环境有特殊的要求，特别对光线的要求，而微投技术的DLP、LCoS以及激光三种技术保证在普通环境下的投射效果，普通环境下的白纸，地面，墙壁甚至人的衣服都可以清晰的呈现投射内容，加上散热等辅助性能的提高，微型投影能够保持投射效果的连续性。再有微投技术与其他移动设备的功能相互支撑和互补，比如播放功能等，能够让文字，音乐，视频等信息内容随时随地的大范围共享式呈现，实现立体投射。 　　2 微型学习 　　微型学习常和泛在学习联系起来，它折射着一定的知识组织结构和新的知识观。奥地利学习研究专家Lindner将其描述为[3] “一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习”。微型内容和微型媒体构成了微型学习的核心，是我们理解微型学习的基础。 　　微型内容。Nielsen提出微型内容（Micro-Content）是“指一种用以描述宏大内容的短小扼要的摘要形式的东西，比如email的主题句、网页的标题介绍、元数据描述词等这一类的文本”[4]，强调“一句成言”的凝练简洁，它是进行微型学习的信息基础。Weinberger把微型内容定义为[5]“小组块、松散连接、一直处于动态重组中的信息单元”，且蕴含一定意义的实用目标，会随着学习者的建构组合成更大的内容单元或信息网络。在日常生活中随处可见微型内容的存在，形式包含一小段文字，一张图片或一小段视频等等。 　　微型媒体。微型媒体就是媒体媒介等的微型化，技术的极速发展终究会使媒介趋向微型和便携，比如MP4、iPod、电子辞典、PSP等的相继出现。必须指出的是，一方面，微型化和轻便式媒体的应用会导致信息量的暴增，其中多是关联性不强的碎片式的微型内容，在这样高度碎片化学习环境中，微型学习成为学习者的重要选择。另一方面，微型学习的广泛应用会正面促进微型媒体的发展，媒体不仅仅会变得更轻便知识蕴含量和数据处理能力也会增大和增强，媒体逐步具有快捷地获取、存储、生产和流通