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德国职业教育模式下理论课与实验课教学设计 　　摘要:本文主要介绍了基于德国职业教育模式的理论课与实验课教学设计方法以及作业纸设计方法,给出详细的理论课教学设计样例、实验课教学设计样例和作业纸设计样例。另外,还简要分析了该课堂教学设计方法应用于教学后取得的良好教学效果,证实了该教学设计方法的可行性。 　　关键词:教学设计 学习目标检测 作业纸 成果展示 教学效果 　　 　　近年来,多次参加有关德国职业教育理论及其实践的研讨会,并且有幸参加了北京市教委组织的汽车应用与维修专业赴德培训团接受德国职业教育理论与实践的培训,收获甚大。德国职业教育模式的理念及实施方式对我系汽车技术类专业课程体系建设、教学改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面具有重要的指导意义。以德国职业教育模式为参考,我系开发出了汽车电子技术专业、汽车技术服务与营销专业的课程专业标准、课程教学标准、课程设计方案(包括课程教学设计总体方案、课程教学任务设计方案、课程教学活动设计方案),通过培养原有师资力量或引进高素质人才将汽车技术类专业师资队伍建设成为年龄结构、职称结构合理的双师型教师队伍,将实训基地建设成为北京市重点实训基地。在上述各项教学建设任务中,受益最为突出的是课程设计方案的建设。通过将课程设计方案进一步细化后,即可得到每次课的课堂教学设计。本文将主要结合汽车保养课程中的汽车轮胎检修内容来谈如何实施理论课和实验课的教学设计。 　　一、理论课和实验课的教学设计 　　1.课程设计思路 　　经过广泛的企业调研与组织实践专家研讨,得到我系汽车技术类各专业学生应具备的职业能力,总结出各专业学生在校期间应重点学习的各门课程,制定出相应课程的教学标准。具体到每门课程及课程内的每次课如何进行教学设计,可采用如下思路: 　　(1)根据课程教学标准,考虑学生与教学设施的实际情况,确定课程的学习任务; 　　(2)确定每个学习任务的教学目标、学习内容、采用的整体教学方法及考核法等; 　　(3)完成学习任务下的每次课(理论课或实验课)的教学设计。每次理论课或实验课的教学设计主要包括学习活动设???、教学方法设计、教学媒体设计及时间分配等方面。 　　2.理论课教学设计 　　(1)理论课教学设计实例 　　汽车保养课程中的轮胎检查理论课教学设计(如表1所示)。 　　 　　表1轮胎检查理论课教学设计 　　 　　专业: 　　汽车电子技术 课程:汽车保养 　　教学内容:轮胎检查 4课时(20人班) 　　根据学生、设备情况可以进行调整 　　序号 课程步骤 具体内容 教学法 教学媒体 课时 　　1 提出问题 教师提出学习情境(故障现象): 　　某轿车在80km/h时速时,方向盘抖动。 　　 　　教师问:为什么会出现这种现象?要解决抖动问题需要学习那些方面的知识? 　　 　　针对学生说出的原因及解决办法进行总结,得出学习内容:轮胎功能、轮胎与轮毂的组合、轮胎标识、轮胎种类、轮胎的结构等。 讲授法 　　 　　头脑风暴法;(教师应加强引导) 实物 　　图片 　　黑板 20min 　　2 轮胎功能及其与轮辋的组合 学生分组借助工具书及资料,查找轮胎的常见故障现象、轮胎功能、轮胎标记、刹车距离与花纹深度的关系、轮胎与轮辋的组合。 自主学习 　　2人小组 　　教师指导 教材 　　其他资料 　　黑板 30min 　　3 学习目标检测 学生自主完成作业纸的1～4题,可以两人一组完成(或布置幻灯片让学生完成)。 自主学习 　　成果展示 教材 　　作业纸 15min 　　4 轮胎标识 学生分组借助工具书及资料,查找轮胎标识的含义;教师讲解轮胎高度、轮胎转速的计算方法。 自主学习 　　(独立完成) 　　教师指导 　　教师讲授 教材 　　黑板 　　投影仪 25min 　　5 学习目标检测 学生自主完成作业纸的5～9题。 自主学习 　　成果展示 教材 　　作业纸 　　幻灯片 15min 　　6 轮胎种类 教师讲授轮胎的种类、应用范围及各自的特点。 教师讲授 教材 　　投影仪 　　黑板 20min 　　7 学习目标检测 学生自主完成作业纸的10～14题,可以两人一组完成(或布置幻灯片让学生完成),结果自己展示出来。 自主学习 　　成果展示 教材 　　作业纸 15min 　　8 轮胎的结构 教师把轮胎名称标在黑板上,与学生交流,师生对话,小组补充完成内容(如13题) 分组(4人) 　　教师指导 实物 　　图片 　　模型 25min 　　9 学习目标检测 学生自主完成作业纸的10～11题,可以两人一组完成(分小组如同桌),结果自己展示出来,对答案。 自主学习 　　成果展示 教材 　　作业纸 　　幻灯片 15mi