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把内容与语言融合学习引入中职英语教学探索 　　广东省惠州商业学校 惠州 516003 　　 　　【摘要】为适应新时代的要求，中职英语应改变过去单纯学习语言的倾向，引入内容与语言融合学习，培养技能型人才，增强中职生的就业竞争能力，提高中职英语教学效率。 　　【关键词】内容与语言融合学习 中职英语教学 　　 　　Research on the introduction of learning content and language together into secondary vocational English teaching 　　Zhang Rui 　　【Abstract】In order to follow the demand of the new times, secondary vocational English teaching should change the past tendency of singly learning language to learning content and language together, should cultivate the skill talent, strengthen secondary vocational students’ competition ability to obtain employment and improve the secondary vocational English teaching efficiency. 　　【Keywords】Learning content and language together Secondary vocational English teaching 　　 　　在我国教育跨越式发展进程中，中等职业教育格外引人注目，发展势头强劲。但是如何提高中等职业教育的质量，促进中等职业教育的发展尚处于摸索阶段，有待进一步总结和完善。本文仅就如何把内容与语言融合学习（content and language integration learning CLIL）引入中职英语进行探讨。 　　 　　1．内容与语言融合学习教学方式的背景。内容与语言融合学习，这里的语言，系指除母语之外的第二语言或外 　　语；内容，系指非语言学科的课程。它产生于20世纪80年代。社会政治经济的变革与发展不断地对外语教学提出更新更高的要求，而外语教学培养出来的人才不能满足社会的新要求、新需要，这一矛盾就会推动外语教学不断地进行改革，不断地向前发展。 　　21世纪是一个竞争激烈的国际化的高科技时代，知识经济化、经济全球化和高度信息化是其主要特点。这就对21世纪的人才提出了更高的要求。他们要具备扎实的专业知识、较高的信息素养和能在日常生活与专业领域用外语进行交流沟通的能力。许多国家对21世纪的人才在外语方面的需求做出预测，并从20世纪80年代中期起对各自国家的外语教学逐步地进行调整和改革。 　　为了适应新时代的需要，培养复合型人才，国外的外语教学??第二语言教学逐渐地从孤立的、单纯的语言教学转向将语言教学与内容教学相结合，出现了“语言与内容融合学习”。 　　除了时代对外语教学提出更新更高的要求之外，这一外语教学的逐步调整和改革也是外语教学本身发展使然，是与外语教学相关学科，诸如语言学、教育学和心理学等的发展密不可分的。出现这种转变的原因主要表现在四个方面：对外语学习目的的新认识、外语学习的基础、语言与人的认知和社会意识发展的关系、语域理论。 　　 　　2．把内容与语言融合学习引入中职英语教学的现实意义。 　　2．1 全球化背景下的中职英语教学。随着全球化进程的加快，中国加入世贸，也就意味着我国成为经济全球化的重要主体。我国中职英语教学要适应经济全球化的形势，最为重要的是要有国际意识，致力于培养大批具有国际语言交往能力，又有专业水准的技能型人才。各类人才的外语能力直接关系到国家的政治、经济、科技、文化等领域的发展，它是综合国力的一个部分。面临全球化进程的加快，我们要不断改革教学方法，努力提高中职英语教学的效率，探索适应中职英语教学的新路，是我国教育为中国走向全球化的根本战略措施。 　　2．2 以就业为导向，增强中职生的就业竞争力。教育部周济部长多次强调指出：中职教育是以就业为导向的教育。由于受到多方面因素的影响（如社会对中职教育的认同程度等），中职毕业生面临着更大的就业压力，因而切实提高中职生就业竞争力是中职学校的一项重要工作。从就业方面来说，中职生除了自身的职业技能优势外，良好的英语应用能力无疑可增强他们的就业竞争力。把CLIL引入中职英语教学，不仅能培养中职生在日常生活中进行交际的能力，而且能培养