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对普通高校院级教务管理探讨 　　【摘要】随着高校的发展和院级管理的强化，加强院系的教务管理工作显得尤为迫切，本文从学院教务管理的角色、教务管理队伍应具备的素养、教务管理的基本内容及如何提高教务管理等四个方面，对如何教务管理工作进行了认真思考，目的是以此与同行的交流，更好的搞好教务工作。 　　【关键词】普通高校 教务管理 二级管理 　　 　　在高校经历重组合并后，许多新的综合性大学迅速发展，形成了由相近的专业组成的院系级管理和校级管理，也就是高校二级管理模式，这是综合性大学发展的必然趋势。许多高校二级管理初具规模，而教务管理在高校教学改革中的地位和作用十分重要，教务管理的理念、策略及方式直接影响高校教学工作的水平与质量。因此，在学校管理改革中，教务是学校二级管理改革的第一步，院级教务管理的加强是高校建设中重点。 　　 　　一、正确树立院级教务管理部门的角色 　　 　　1.教学活动的组织者。人才培养是学校的根本任务，完成这一任务的基本途径就是各种教学活动，从设计人才培养方案到各个教学环节。从学生的成绩考核到教师的教学评价，从教学研究探索到教学改革实践等，都是通过教务管理部门来组织落实的。在综合性大学，这些活动都是各学院教务部门组织。在学校只提供政策性指导意见和监督职能下，学院如果没有教务管理部门的组织协调，教学活动势必处于一种无序混乱的状态。 　　2.教学管理的承担者。从管理活动的基本内容来看.教学管理主要包括对教学计划、教学运行、教学质量监控与评价以及教学改革与建设诸环节的管理；从管理的基本职能来看，教学管理主要包括对各种教学环节的决策规划、组织指导、控制协调、评估激励和研究创新等几个方面。所有这些都需要由学院教务管理人员来承担，而且教学管理环环相扣，不能出差错。这个工作是相当繁重，不可能由其他部门兼任。 　　3.教学改革的促进者。要使教学改革能够有目标、有计划、有步骤地进行，教务管理部门处于中心地位，他们对促进教学改革起着极为重要的作用，学校教育要适应社会变革，就要体现在教学的变革上。使先进的教育理念付诸实践。首先，就要通过教务管理者因专业而异不断深化人才培养模式，教学内容、课程体系和教学方法的改革更是不同的院系有不同的发展方向，如医学院的学生相当注重教学实习，而经济管理学院的学生偏重于调查研究，推动教学改革向纵深发展就必须按需施教，不可能在校级管理下“一刀切”。其次，科学技术的发展使得教学方法与手段发生了翻天覆地的变化。如多媒体教学方式广泛运用，不同模拟器材在各个学院的运用，毕业生毕业设计对一些学院实验室要求有不同要求，都不同程度地运用了高科技的教学手段，这就需要通过各个学院教务工作者的努力。促进教学方法与手段的变革，不断提高教学质量。 　　 　　二、院级教务管理队伍应具备的素养 　　 　　学院教务管理部门要承担起它的职能并发挥有效的作用，教务管理队伍就应该具备以下几方面的基本素养。 　　1.协调能力。从系统科学的观点来看，教务管理是一个多层次、多因素的复杂系统。是通过协调，对教学过程中的人力、物力、财力进行科学安排，实现教学资源的最优配置，获得教学工作的最佳效益。因此，学院在教务管理过程中，教务工作者需要具备较强的协调性，才能调动各方面的积极性，保证教学过程各阶段任务的顺利完成。从管理职能来看，教务管理主要包括对教学工作的决策规划，组织指导，控制协调，评估激励和研究创新等，要使这些职能得以充分发挥，教务管理队伍也必须具有娴熟的协调能力。 　　2.专业素养。教务管理不仅仅是一般的行政管理，而是兼有行政管理和学术管理双重职能的一门科学。教务管理要广泛运用教育科学、管理科学、系统科学以及其他有关学科的理论和方法。除了一般的行政管理事务外，教务管理还要做大量以教学为中心、以高水平的教学质量为目标、以科学管理为主线的科学研究工作。高校教务管理队伍不仅要拥有教育学、心理学、管理学等方面的理论知识和技术，还需要系统学习和了解本院相关专业，更好地把握各专业教育教学工作及其改革。教务管理队伍既要有丰富的教育科学理论知识，又要有丰富的管理科学知识，还要有一定的相关学科专业知识。 　　3.制度建设。任何管理都离不开相应的制度.正如俗话所说的“没有规矩，不成方圆”。院校教务管理中更要强化制度观念，要通过建章立制来保障正常的教学秩序，使管理者与教师、学生之间的权利与义务关系在各种制度中得到体现。要加强教务管理制度建设，建立一套完整的教学管理规章制度，包括对课堂教学实践教学、教学评价、教学档案等各个教学环节制定严格、规范、科学的管理规章制度，确保教学秩序的正常运行。同时，所制定的制度要具有科学性、政策性和人文性，以确保制度的有效性。严格执行各项教学管理规章制度是保证教学正常有序运行和教学质量的根本。