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应给每个学生想要成长和未来 　　 近日在加拿大学习考察，与多位移民到这里的学生及其家长交流。他们大多来加拿大只有两年左右的时间，且小孩多在读中学。虽然到加拿大的时间并不算太久，他们在对待学习以及未来升学的态度上，却与国内不大相同。 　　一位来自杭州的学生说，加拿大的学习与国内没什么不同。这令我很是诧异。进一步了解才知，她在国内读初中时就是班级中的佼佼者，学校也很不错，学习也很轻松，属于学生中的“牛人”。到了加拿大，学校教育确实很轻松，但是，她对自己的要求是，今后要申请进一流大学，所以对自己一再严格要求。而在温哥华，照样也有校外培训班，她现在还没去上，但今后有可能会考虑去上。对于这个孩子来说，学习不是什么难事，给人的感觉是，就是选择上培训班，也是小CASE。这不禁让我想到美国专供发展数学兴趣的学生自主选择的奥数班。 　　一位家长针对这种情况说，在全世界范围内，想要上名校，都是十分辛苦的。美国一些私立高中，学生累得跟牛似的，而在旧金山，学生补课，双休日上各种才艺班、培训班也蔚然成风。当然他表明：“但如果你不打算上名校，或者觉得自己不是这个料，就不必这么累了，学习十分轻松。”一位来自沈阳的学生就属于这种情况。这位同学现在在加拿大即将读12年级，可到目前为止只拿到40多个学分（加拿大高中毕业需要80个学分）。笔者问他怎么办，他说：“没问题啊，学校和家庭都没有给我施加压力，12年级结束学分没拿满，我再读成人高中，反正学分是互认的。拿满学分之后，再考虑申请大学的事”。他说周围这样的学生不少，高中毕业后不申请大学，之后再申请的大有人在。没人认为立即上大学、而且上好大学是唯一的路。正如他所说：“就是能申请UBC，我也不一定愿意，学费很贵的。”后来，他还补充说道：“如果在国内，我这种情况，肯定学校老师骂死，家里也愁死了”。 　　另一位同学来自上海，在国内中学成绩一般，到了加拿大，他感到十分轻松，最主要的一点是，学校从来不会给他们设立考名校的目标，考什么大学是学生自己的事，而且，在职业规划课上，老师反而鼓励他们做自己感兴趣的选择，认为上一个COLLEGE（学院）就很好。他说：“这在国内是不可想象的，我们的老师恨不得大家都上北大、清华才好，这给我们很大的压力。” 　　以上三个学生，颇具代表性，反映出加拿大学生的部分现状。在这里，学生完全可以根据自己的能力、兴趣做适合自身的选择，有目标定位名校的，他们看上去很累但其实乐在其中，也有快乐选择一般学校的，还有三年高中读完毕业都困难的，但他们照样愉快生活。这种分布其实既符合学生的实际学习能力，也符合高等教育资源的实际，不管学生们怎样努力，必须承认的一个事实是：只有10%左右学生能有机会进入顶尖学校、名牌学校，适应接受其挑战。在国外，这10%的学生是十分刻苦的，而他们也有能力承受这种刻苦，而在国内，是100%的学生都去争取这10%的机会，其结果是90%的人被名校“绑架”，在争夺名校入场券的竞争中败下阵来，成为了教育的“失败者”。而加拿大学生的选择，就是我们通常说的“多元选择”，学生们及其家庭有清晰的自我认识，所以，按照不同的轨迹发展，走适合自己的道路，而不是大家都去挤一条道路。这种状态，不是家长和学生的自我觉悟，与两方面因素有关： 　　其一，学生和家长普遍关注的是学校的办学特色，而教师关注的重点也全放在了提高课堂的教学质量上。一名学生对笔者说，这里的高等学校各有特色，申请进一般学校并不丢人，没有各种异样的眼光看着你，尤其是中学老师，根本不把这放在心上，他们只管教好自己的课程； 　　其二，学习环境较为宽松，社会保障制度相对完善，学生可根据个人兴趣和能力对自己的人生做出规划。社会福利保障每个人是平等的，孩子读书，一直到高中毕业，读公立学校都不要钱；医疗保障体系健全，住院看病免费，就是生孩子，每个月还有300元的牛奶费，因此上大学对每个公民来说，不存在改变命运这样的色彩，而是每个个体以自我实现和发展为基本前提，根据自己的兴趣、能力做出的人生规划和发展。这就难怪这些高中学生的心态淡定，无论是学习好的、瞄准名校目标刻苦的，还是成绩很差，需要读成人高中完成高中毕业的，都各得其所，有着放松的心境。与之对比下，国内教育以及教育所处的生存环境，确实存在极大的差距。 　　我们的教育只给学生提供了一条被公认成功的路径（即“名校路径”），学生们的选择因此极为狭窄，不管兴趣如何、能力如何，都赶上应试的战车，所以很多学校、家庭和学生，都存在严重的教育焦虑，失去了教育本应给社会带来的快乐。以前曾提到的快乐学习总在强调作业量上做文章，这简直是离题万里。教育要让每个学生获得自己想要的成长和未来，对此，我们需要做的还有很多。 　　 　　【相关链接】 　　 　　适合低龄出国留学的五个国家大盘点 　　 　　现在，越来越