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创设情境 探究新知 课堂练习 复习旧知 拓展延伸 * 三位数乘两位数 积的变化规律 执教者：冯丽丽 学习目标 2.会运用积的变化规律进行用简便方法计算。 1.我能理解并掌握积的变化规律。 3. 能灵活地根据积的变化规律解决实际问题。 1只青蛙 一、创设情境 1只青蛙 1张嘴 一、创设情境 2只眼睛 1只青蛙 1张嘴 一、创设情境 4条腿 2只眼睛 1只青蛙 1张嘴 一、创设情境 2只青蛙 一、创设情境 2只青蛙 2张嘴 一、创设情境 4只眼睛 2只青蛙 2张嘴 一、创设情境 8条腿 4只眼睛 2只青蛙 2张嘴 一、创设情境 3只青蛙 一、创设情境 3只青蛙 3张嘴 一、创设情境 6只眼睛 3只青蛙 3张嘴 一、创设情境 12条腿 6只眼睛 3只青蛙 3张嘴 一、创设情境 合作要求： 1、各小组成员将老师出示的计算题准确计算出结果。 2、小组成员共同观察计算结果，然后交流并总结出规律，由组长记录清楚！ 6×2＝ 6×20＝ 6×200＝ 一个因数不变，另一个因数乘10（或扩大10倍），积也乘10（或扩大10倍）。 算一算，说一说你发现了什么？ 12 120 1200 观察：与第一个算式比较，第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？ 我发现了 一个因数不变，另一个因数不断变大，积也变大。 二、探索新知 课件PPT 从上面的例子，你发现了什么规律？ 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。 我发现 从上面的例子，你发现了什么规律？ 20×4＝ 10×4＝ 5×4＝ 一个因数不变，另一个因数除以2（或缩小2倍），积也除以2（或缩小2倍）。 算一算，说一说你发现了什么？ 80 40 20 观察：与第一个算式比较，第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？第三个算式呢? 我发现了 一个因数不变，另一个因数不断变小，积也变小。 二、探索新知 课件PPT 从上面的例子，你发现了什么规律？ 两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几(0除外)，积也除以几。 我发现 从上面的例子，你发现了什么规律？ 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。 我发现 积的变化规律 谁能用一句话将发现 的两条规律概括为一条？ 两数相乘，一个因数不变， 另一个因数乘几或除以几 ， 积也乘或除以几。 （0除外） 二、探究新知 25×4＝100 100×4＝400 如果从下往上观察，第二 个因数没变，第一个因数 除以4，积也除以4。 我是这么举例的： 25×4＝100 100×4＝400 从上往下观察，第二个因数没变，第一个因数乘4，积也乘4。 能举例说明你发现的 规律吗？ 创设情境 探究新知 课堂练习 复习旧知 拓展延伸 *
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