三(1)科学上册电子备课.docVIP

备 课 簿 BEI KE BU 2015 —2016 学年度 第 一 学期 学 校 沛县五段镇姜庄小学 教 师 戚忠芬 学 科 科学 班 级 三（1） 沛 县 教 育 局 教 研 室 制 教 学 计 划 对教材内容和课标要求的简要分析 　本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发展 都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时 希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理 解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的 理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点发展学生想办法解决一 些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察能力； 多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和***实验所得证据， 经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学的理解力方面，希望学生 能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受 到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获 得事实。 　 对任教班级学生情况的简要分析 　 三年级共有学生 名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活 跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动 手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异 较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成， 科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探本文来自小草 范文网究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有 多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、 培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。 　 　 教 学 计 划 对合作学习小组的简要分析及培养策略 　 1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和 识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好 每一节课，上好每一节课。 2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经 验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种 目标综合地看成一个整体。 3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学 生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学 生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有 动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。 4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多 提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感 到自己在进步，增强学习的信心。 教学规划及设想 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课 题 第一单元 植物第一课?我看到了什么 共 7课时 第 1 课时 学习目标 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 学情分析 重点、难点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 易混、易错点：订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 学生认知基础：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 时间分配 学 10 讲 12 练 18 教法与学法 观察、记录 教学准备 多媒体课件 学生活动 教师助学 课后改进 一、引言 校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 二、看照片上的大树 学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不