《二圆课件》小学数学西南师大版六年级上册.pptVIP

让学生分享探究的乐趣 四、教学重难点分析 1、 理解掌握圆的特征、理解半径与直径的关系、学会用圆规画圆是本课的教学重点。 2、 探索圆的特征、直径与半径的关系是教学的难点。 五、教具、学具准备 1、圆形图片，直尺，圆规，圆形纸片，剪刀等。 2、多媒体课件 六、教法和学法 教法：情境教学法、直观演示法、操作发现法 学法：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法 七、教学理念 1、关注学生已有的生活经验，创造具体生动的学习情境。 2、关注知识的同化与顺应，搭建新旧知识之间的桥梁。 3、关注学习方式的变革，创设自主学习和思考空间。 1、两端都在圆上的 线段叫做直径。 （ ） 2、在两个等圆里，所有的半径都相等。 （ ） 3、半径是直径的一半。（ ） 4、半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 （ ） 这场趣味投篮比赛公平吗？ 　　　 　　　 　　　 十、板书设计 * 忠县东溪镇中心小学校 张 伟 一、教材分析 三、教学目标分析 1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、 体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与 半径之间的关系。了解、掌握画圆的方法，并初步学会用圆规圆。 二、学生分析 2、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、 合作交流等活动，使学生经历再发现再创造的过程，进一步发展 空间观念，培养学生分析推理、抽象概括及解决问题的能力。 3、情感态度价值观：结合具体的情境，体验圆的美，数学与日常 生活的紧密联系，同时感受数学是一种过程，是一种文化，并能用 圆的知识来解释生活中的简单现象。 八、教学过程设计 ㈠创设情境，引入新课，建立圆的正确表象 定长 定点 旋转 ㈡探索圆的画法，初步形成圆的动态表象 圆是平面上的 封闭的曲线图形。 。 ㈢实验操作，掌握圆的特征，理解直 径与半径的关系 1、自学课本 （1）自学课本，初知名称 （2）交流互动，理解名称 （3）练习 2、动手操作，探讨圆的特征 （1）分组实验操作，感悟特征，进行猜想 （2）提出猜想，交流讨论 （3）验证猜想 3、概括，总结特征 。 O 圆中心的这一点叫圆心。 连接圆心到圆上任意一点的线段叫半径, 半径用字母r表示。 r r 通过圆心并且两端都在圆上的线段 叫做直径，直径用字母d表示。 d 巩固练习 指出下面各圆的直径和半径. 1 1 2 4 1 3 2 2 3 3 图1 图2 图3 o o o 圆，一中同长也。 圆有一个圆心，圆心到圆上各点的距离(半径 )都相等。 （墨子） ㈣感知形成， 操作画圆 ㈤深化圆的认识，体会数学的化归 思想、极限思想和灿烂历史文化 圆出于方， 方出于矩。 ——《周髀算经》 判断: 分析: 通过圆心，并且 分析: 在同圆或等圆中 分析: 直径等于4厘米 × × √ √ 巩固练习 r d 米 米 24 0.86 1.52 48 0.43 3.04 对数练习： 10 3 5 3 有一个正方形花坛，业主要求在花坛中央种一棵仙人球,花坛里画一个最大的圆，圆内种郁金香，圆外种月季花。请绘出三种植物的位置。 (工具：米尺 长绳) 小小设计师 *