大学本科小学教育专业职业意识探析.docx

大学本科小学教育专业毕业生职业意识探析一、问题的提出南京师大晓庄学院于1998 年首先设立小学教育专业，发展到现在已有30 个省市百所高校设置了该专业。在最初的几年里，小学教育专业就业形势良好，但到了2008 年，该专业在教育大省江苏的就业率已经低于当年全省专业平均就业率的1．02％。山西大同大学于2000 年招收第一届小学教育本科生，纵观该专业历届毕业生的就业情况，其就业率平均为16．8％，就业形势不容乐观，值得我们思考。为了准确把握小学教育专业毕业生思想状况和就业质量，有针对性地做好职业辅导，笔者对小学教育本科毕业生职业意识进行了调查。二、相关概念的界定所谓职业意识，是指人们对于未来从事某种社会职业的倾向。是决定人们选择职业、忠于职业和胜任职业的源动力。而免费师范生的职业意识，是指在学习中形成的对未来教师职业的态度和看法，以及为胜任职业做出相应的努力程度。具体说来体现在学生职业认识、职业理想、职业信念、职业情感及职业准备等五个方面。对于免费师范生而言，职业意识不仅关乎职业的选择，还关系到日后的职业胜任，对未来的教师职业生涯具有重要的导向和调控作用。在已有的相关研究中，从研究的时间点上较多集中于入学阶段的调查分析；在研究内容上更关注于横向、静态的的对比分析中；并未能很好地体现出职业意识在时间跨度上的纵向发展和变化，这正是本文研究的起点和突破点。为更客观准确并完整地把握首届免费师范生职业意识的变化情况，本文在 2010 年 9月至 2011 年 4 月间（第四学年），通过对 D 师范大学 81 名免费师范生进行先后三次问卷调查，并辅以生活观察和典型案例分析等方法，揭示出被试群体在毕业前一年里，经历教育实习、就业准备、就业双选等各时段职业意识发展变化状况，归纳并分析出引起职业意识变化的主客观原因，并提出若干建议职业意识是指从事某职业的人所具有的意识。包括就业意识和择业意识。就业意识指人们对自己从事的工作和任职角色的看法；择业意识指人们对自己希望从事的职业的看法。三、研究设计（一）研究对象山西大同大学教育科学与技术学院2013 届（以下简称为13 届）小学教育专业本科62 名毕业生，包括5 名男生和57 名女生。（二）研究方法主要采用问卷法、访谈法、数理统计法、文献研究法。通过问卷调查的法了解山西大同大学2013届小学教育本科毕业生的就业状况、择业意向、择业观等问题。所设计的问卷是自编问卷，发放62 份问卷，回收62 份，回收率100％；有效问卷62 份，有效率100％。通过问卷和访谈法深入了解学生对所学专业的看法、就业过程中遇到的问题、对学校的建议，进而了解他们的职业意识及就业质量。通过数理统计（Excel）方法，对调查的结果进行汇总分析，进而分析学生职业意识发展现状并提出一些策略。四、调查结果及分析（一）就业意识调查1．对就业形势持悲观态度1999 年以来高校多年扩招，导致毕业生激增。2013 年高校本科生的毕业人数达到699 万。高校扩招几乎圆了每一个孩子的大学梦，而教师准入制度的改革，加剧了教师岗位的竞争，非师范生在获得资格证书后可以和师范生一样参加教师招聘考试。这些社会形势成为影响师范学生就业的潜在因素。调查显示，有74．20％的同学认为当前就业很困难，82．27％的同学对本专业的就业前景很不乐观（具体见表1）。表1 对就业形式的看法年对当前就业形势的看法对本专业就业前景的认识很困难74．20％很乐观较困难较乐观一般一般容易不乐观2．为就业所做的准备（知识、证书及实践能力）不足多数学生能够在小学教育专业培养目标的引导下发展和完善自己，为就业积累了一些前期准备，但是他们的实践能力偏低，认真完成专业实践实习的有 59．67％，参加过其他社会实践或实习的人数比例只有 9．68％，考取其他证书的有 22．58％。调查结果显示，学生为就业所做的努力不足（具体见表2）表2 2013届毕业生就业准备的情况知识及证书统计指标人所占比例（％）考取研究生参加国家公务员考试参加省公务员考试参加课外培训班拿到证书参加专业实践或实习3251．61参加非专业实践或实习（二）择业意识调查择业意向偏高，与现实存在矛盾由表3 可见，66．13％的同学对工作地域的选择趋向于大中城市；而工作愿望是学校的仅占 35．48％，低于行政机关 38．71％的比例；对于薪金期望，48．39％的学生集中在3 千～4 千元之间。表明毕业生将注意力集中在了地域好、高收入、高福利等相对稳定的单位，创新意识较差，对自己的职业生涯缺少全面系统的规划，薪金期望缺乏理性，与现实差距较大。表3 2013届毕业生择业意向工作地域（）工作愿望期望薪金大中城市行政机关1千元以下小县城企业1千元~2千元乡镇服务行业2千元~3千元农村自主创业3千元~4千元择业观存在误区，且没有系统的职业