(人教版)五年级上第一单元词语积累.doc

义务教育课程标准实验教科书 人教版语文五年级上册第一单元《词语盘点一》教学设计 秦皇岛市海港区北港镇连峪小学 教师：杨英楠 一、教学内容： 本节课所教内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。本组教材以“我爱读书”为专题，安排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》四篇课文。词语盘点“读读写写”“读读记记”中的词语均出自以上四篇课文。 二、教学目标： 1、正确朗读、巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语，达到会写“读读写写”中的词语。 2、学生小组合作通过游戏和拓展训练，丰富其积累词语的方法，提高运用词语的能力和感受能力。 3、培养学生语感，增强对祖国语言文字的热爱。 三、学情分析 本节课所学内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。通过学习，学生应熟练掌握并运用“读读写写”“读读记记”中的词语。大部分学生能掌握本单元词语，但一小部分学生对词语掌握不够好，尤其在词语运用方面欠佳。 四、教学重点和难点 教学重点： 1、多种方式巩固读词、积累词语，并能通过词语归类、拓展词汇、联系上下文语境等途径加深对词语的理解。 2、灵活运用词语，将词语融入语段中，让学生感受词语的魅力。 教学难点： 1、词语归类和拓展。 2、灵活运用词语写语句和语段。 五、设计理念： 在小学语文教学活动中，让学生确切地掌握一定数量的常用词汇是教学基本要求之一。本课教学活动旨在将简单的词语复习变为真正的词语积累，在轻松愉快的学习氛围中能识记、理解、积累、运用词语，为写作奠定良好的基础。 六、教学准备：课件、学习任务单 七、教学课时：1课时 八、教学流程： ㈠游戏导入，揭示课题。 同学们，我们今天做一个小游戏---开心猜词语，看看谁能更好地理解词语。（一个人看词语提示，其余人起立猜测） （游戏过后，总结）看来猜词语需要掌握和理解词语，并在这基础上进行联想，并且结合生活经验。今天我们就以闯关游戏的方式检验一下词语盘点一（板书：词语盘点一） ㈡学习新知——闯关游戏 1、热身赛（学习“读读写写”） ⑴出示词语-----读读写写。 ⑵小组依次朗读。 ⑶交流汇报，教师评价。（朗读时用普通话，注意感情和节奏，不连读，不唱读） 第一关：听写词语 闯关提示：在学习任务单上听写词语，组内对调批阅。总结易错字词。 招牌、惧怕、屋檐、鼓励感叹、周游、 忽略、倾盆大雨、毫不犹豫 小结：写字要力求正确、美观，注意写字姿势。 第二关：词语分类 闯关提示：小组对所给词语（“读读记记”）进行分类记忆，讨论后展示交流。 总结： ①与身体有关的词语：饥肠辘辘、牵肠挂肚、大显身手、心安理得、呕心沥血、别出心裁 你能再列举出几个与身体有关的词语吗？眉开眼笑、手舞足蹈、眉飞色舞、肝胆相照、头重脚轻、虎头蛇尾 ②含有“不”字的词语：毫不犹豫、不求甚解、不言而喻、与众不同、念念不忘 你发现了什么规律？不的音变。不字后面是一、二、三声时不读“bù”，四声时读“bú” 如：意见不一、图谋不轨 ③含有“如”字的词语：如饥似渴、如醉如痴 你还知道哪些带有“如”字的词语？如痴如醉、如鱼得水、如花似玉、如数家珍、如花似玉 第三关：理解词语 俗话说：磨刀不误砍柴工，要想更好地理解词语，我们应该掌握一些理解词语的方法。你知道有哪些理解词语的方法呢? 个人展示，全班交流 我们一起总结一下理解词语的方法： ①查工具书 ②分解法 ③近、反义词替代法 ④联系上下文法 ⑤联系生活实际 闯关准备： 1、小组按要求在答题板上作答。 2、集体订正，答对一道题加一分。 沙场练兵 ⑴按要求写词语。 写出近义词： 报答—— 贪心— 写出反义词： 短缺—— 重视—— 细嚼慢咽—— ⑵请根据意思写出词语。 1、指混杂不纯，不纯净。许许多多的想象不断涌现出来。泛指为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。意为读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意，多指读书、学习不认真，只求懂得大概，不求深刻理解或不深入了解情况。