第二章 儿童早期心理的发展的基础 《学前儿童的发展心理学》课件.pptVIP

Company Logo 第二章 儿童早期心理发展的基础 1 2 3 目标导航 了解儿童心理发展的物质基础：神经系统发展的基本特点 掌握儿童神经系统发展的外显表现：儿童动作发展的基本特点，及其对心理发展的意义 理解儿童心理发展的影响因素，包括内在的生理因素与外在的社会环境因素，以及儿童心理发展的生态系统。 案例导入 Company Logo 东东16岁了，是一名小学四年级的学生。打篮球、写作业时，他只能够用一只手，阅读也比其他同学要慢。尽管如此他还是能基本跟上同学的学习进度。他的外表看起来与常人无异。但他的大脑却只有常人的一半。1岁时，由于癫痫发作，他不得不进行了脑部切除手术。尽管他比同龄人发展滞后，但作为只有一半大脑的人，他能呈现出现在的水平已经是个奇迹了。医生说，这归功于他进行脑部切除手术时年龄尚小，并且当时社会的医疗水平也已经发展起来了，他的父母又有足够的经济实力，对他又足够重视，给与了他良好的后天教育，让他得以有今天的奇迹。 请思考：为什么大脑的手术会对后天的运动、智力发展造成影响呢？医生所分析的那些原因又为什么可以造就后面的奇迹呢？ 第一节 学前儿童生理发展 Company Logo 一、神经系统概述 （一）神经系统的基本单位-神经元 神经元是神经系统结构与机能的基本单位，亦称之为神经细胞，它由胞体、树突与轴突三部分组成。 Company Logo （二）神经系统的组成与机能 神经系统主要有中枢神经与周围神经两部分组成。 Company Logo 第二节 儿童的动作发展 Company Logo 一、儿童动作发展的规律 （一）头—→脚规律（从上到下） （二）近—→远规律（从中心到边缘） （三）从整体—→局部规律（从笼统到准确） Company Logo 二、新生儿动作的发展 Company Logo 三、学前儿童基础动作的发展 Company Logo Company Logo 第三节 学前儿童心理发展的影响因素 Company Logo 一、生理因素在儿童心理发展中的作用 双生子爬梯实验 选择一对身高等基础情况都一样的双胞胎 让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯 48周的小孩腿部肌肉较弱，刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走 格赛尔每天训练这个孩子15分钟 让弟弟在出生后第52周才开始学习爬楼梯 52周的小孩腿部肌肉变强，基本走路姿势已经比较稳定 格塞尔同样每天训练弟弟15分钟 谁先学会爬梯？ 高 没有成熟准备 有成熟准备 双生子1 双生子2 基线 开始训练 开始训练 双生子2 双生子1 低 48周 52周 54周（年龄） 实验结果： 一个是从48周开始，练了6周，到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始，练了2周，也是在54周时学会了，两人最终的效果一样。 思考： 孪生兄弟的生理结构与生长环境是十分相似的，为什么先接受训练的哥哥在爬梯上没有表现出优势呢？ 实验结果分析： 格塞尔分析说,其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；52周时,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。 基于实验，格塞尔认为先天的成熟和后天的学习是决定儿童发展的两个基本因素。但他更强调成熟的作用，认为儿童的发展有一定的生物内在进度表，超前学习没有多大意义，只有建立在一定成熟基础上的学习才有用。 斯科尔（Skeel，1966）对孤儿院的孩子进行了追踪研究。 13名原本生活在孤儿院的孩子后来被别人领养，斯科尔追踪考察这些领养儿童的智力发展情况，并与仍然生活在孤儿院未被领养的儿童进行比较。 思考：他们之间会有差别吗？ Company Logo 实验结果 Company Logo 实验结果分析： 从结果中我们可以发现，在正常家庭环境中长大的孩子他的智商情况要明显好于在孤儿院环境中长大的孩子。 研究者认为，造成控制组儿童智力底下的根本原因，在于孤儿缺乏必要的感知觉刺激与“应答性”环境。 尽管两组孩子都具备智商正常发展的遗传可能性，但