第二章 冯特和 与德国的心理学 .pptVIP

;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;把生理学和心理物理学的实验方法引进心理学的研究，把传统的经验内省改造为实验内省，也即在实验条件下进行内省，并注重利用各种仪器和工具等客观实验技术，从而扩展了心理学的研究方法，使心理学成为一门独立的实验科学，确立了科学心理学的地位，这是冯特重要的历史功绩。;但冯特也指出，实验内省方法不能用于复杂的心理过程，如记忆、思维等课题，而只能限制在一个狭窄的经验范围内，比如感知觉、联想和反应时间等这些简单的心理现象。对实验内省法的这种限制引起了一些心理学家的不满。;;;;;;;;;;;;; 心理关系原则 根据这一原则，不同元素之间的相互关系决定了各元素的意义，换言之，就是每一种基本的意识状态总是在与其他意识状态所处的关系中获得自身的意义。 心理对比原则 这条原则实际上是心理关系原则的特例。根据这一原则，两种相反或相对抗的意识状态在一定范围内可以相互加强。这一原则在情绪方面表现得最为明显，比如，如果在不愉快之后愉快随之而至，那么愉快的特殊性质就显得特别明显。 ;冯特，元素论者还是整体论者？; 现代自然哲学的研究揭示了整体及其组成元素之间的辩证关系： 第一，元素是整体的物质基础和物质载体。没有了元素，整体就成了无本之木、无源之水。从根本上说，整体是由元素及其元素之间的相互关系组成的，所以，整体依赖于元素，没有元素就没有整体，不了解元素也就不能了解整体。 ;;第四，整体对于其元素的独立性具体表现在：1.整体出现了元素所不具有的新性质，因为整体不是元素的堆积，而是元素的相互关系和相互作用的有机总和。2.整体又丧失了或改变了元素所具有的某些性质。3.整体又保留了元素的某些性质，如知觉作为感觉的整体保留了感觉的强度性质。 有得、有失、有保留。最根本的是第一条，突现性质，如飞机没有任何一个零件是可以飞上天的，但是一经结合成飞机这个整体，就出现了能飞行这个新的性质。;;;;;;;;;; 冯特没有把心理学的研究生理学化是因为他持有心身平行论的观点。在他看来，心理过程和生理过程是两个独立的、平行的因果系列，虽然心理过程总有生理过程相伴随，但是心理过程并不依赖生理过程。心理过程有自己的规律性，不受生理过程的支配。这是两元论观点。;;;;第二，冯特不仅是心理科学的建立者，同时也是心理学发展的促进者。冯特在莱比锡大学培养了一大批来自世界各地的优秀学生，这些学生有许多后来成为了各国心理学发展的先驱人物，从而促进了心理学在世界范围内的发展。 莱比锡实验室对现代心理学的发展产生了巨大的影响，为新实验室的建立和持续的心理学研究提供了一种榜样作用。 ;第三，冯特创立了实验的个体心理学和民族心理学是互为补充的，他称之为“新心理学”的理论体系。他主张以实验法作为心理学研究的基本工具，把传统的内省法改造为实验内省法，从而使经验、思辨的心理学成为实验的心理学。同时他也意识到实验心理学的不足之处，注意民族心理学的建设，从而重视了文化心理学的重要意义。 ;;;;;;;;;;;记忆是一种高级心理过程，受许多因素的影响。冯特认为不能用实验方法研究记忆等高级心理过程，而艾宾浩斯则试图突破这一禁区，从严格控制原因来观察结果，对记忆过程进行定量分析，为此他专门创造了无意义音节和节省法。 艾宾浩斯用无意义音节作为实验材料，这样就排除了成年人用意义联想对实验的干扰。;;;艾宾浩斯发现，学习后经过的时间越长，保持就越少，遗忘就越多，但遗忘的速度不是均衡的。根据著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，遗忘在学习完后就立即开始，遗忘速度呈现先快后慢的趋势。保持和遗忘是时间的函数。;;;;;;;;;;;;;