教案-建国国小.DOC

家庭教育教案設計(一) 主題名稱 學校 設計者 參考資料 1.新世代兒童家事行為大調查活動。取自.tw/postwrite/Detail/79706.aspx。 2.黃吉君、吳宇屏、曾榮華(2010)。電視卡通《哆啦A夢》中的性別刻板印象之研究。性學研究， 1(1)，21-41。 年級 人數 節數 設計理念 吳翠珍(1994)研究發現，不論男女兒童，最喜歡收看的節目都是卡通。《哆啦A夢》更是最受兒童青睞的卡通之一(安思穎，2007；胡瑋珍，2007；黃藍瑩，2005；楊婷如，2005；蔡佳倩，2007)。 本教學活動，採用《哆啦A夢—家事圍裙》本片中所衍生的概念，讓學生了解家事並不是只有是媽媽的事，打破傳統觀念的迷思。從《海馬爸爸》繪本分享帶領孩子認識在動物世界中，也有雄性是負責養育孩子的角色。「男主外、女主內」這觀念是從農業社會承襲而來，在現代家庭中，家事是家人共同完成的事，需要大家一起來完成。行動方面，邀請班上家長示範做家事的要訣，全班分組進行實作打掃教室。將愛化為具體行動，和家人一起營造愛的環境。 學生先備 知能分析 能運用文字、簡易的單字和句子以及圖畫，表達個人的想法與感受。 教學資源 繪本： 二、網路資源: (一)優酷網。家事圍裙。取自/v_show/id_XMTkzMDI4NDA4.html。 Youtube網站。難得一見～公海馬生小海馬/watch?v=aeAVmy4pD4Ihl=zh-TWgl=TWfeature=related。 三、器材:電腦、單槍 四、其他:學習單 教學方法 對應家庭教育指標 九年一貫／高中能力指標 II-2-1-1 建立良好的家庭生活習慣。 II-2-1-2 參與家務工作。 【綜合活動】 1-1-3 【性別平等教育】 2-1-1 辨識性別角色的刻板化印象。 【】 3-1-2 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。 教學架構與安排 子題名稱 節 教　　　學　　　重　　　點 1 能覺察到家事是全家人的事。 能分享做家事的感覺。 奶爸總動員 1 辨識性別角色的刻板化印象。 瞭解家庭與學校中的分工，不應受性別的限制。 訪問家人做家事的祕訣。 家事智慧王 2 分享每個家中做家事的小祕訣。 指導學生了解做家事的祕訣。 透過實作，進行簡易家事的處理。 指標 對應 教 學 活 動 時間 教學 資源 教學評量 性別 1-1-1 2-1-1 I-2-1-1 II-2-1-1 II-2-1-2 第一節 子題一：家事圍裙 壹、準備活動 一、將《家事圍裙》影片事先下載剪輯。 二、準備單槍、電腦、喇叭。 三、準備小組討論問題條。 四、準備「家事分工站」學習單。 貳、發展活動 一、引起動機 播放「家事圍裙」影片(如附件1-1)，請小朋友專心看，從中覺察大雄和英才對家事不同的看法。看完後，請小朋友進行小組討論。 二、發展活動 (一)小朋友就以下題目，進行小組討論： 1.大雄和英才對家事的看法有什麼不同？ 2.如果你是靜香，你會喜歡大雄還是英才？為什麼？ 3.家事是媽媽的事？還是全家人的事？ 4.你會想穿上家事圍裙嗎? 5.穿上家事圍裙後，你最想挑戰哪件家事？ 6.曾經和家人一起做過哪些家事？和家人一起做家事的感覺如何？ (二)各組輪流分享討論結果，老師或其他同學給予回饋。 (三)老師總結： 影片中，英才有提到「在現今的時代，女生開始進入社會工作，所以做家事不再是女生的工作。」不管是全職媽媽或職業婦女，家事都不應只是媽媽的責任，家事是全家一起完成的事。 參、綜合活動 一、發下《家事分工站》學習單(如附件1-2)。 二、請學生回想家中的家事主要是由誰負責做，並記錄下來？自己願意為家中做那些家事？對家中的主要做家事者寫下感恩之意。 三、老師將學習單張貼分享。 第一節 結束 10’ 25’ 5’ 影片 單槍 喇叭 電腦 學習單 學習態度 思考推理 活動參與 小組討論 教師觀察 口語表達 學習態度 教師觀察 綜合 1-1-3 性別 1-1-1 2-1-1 II-2-1-2 I-2-1-1 家政 3-1-2 4-1-2 第二節 子題二：奶爸總動員 壹、準備活動 一、將《難得一見～公海馬生小海馬 二、展示繪本《海馬爸爸》，事先讓學生熟悉這個故事。 三、製作繪本《海馬爸爸》PPT。 三、準備單槍、電腦、喇叭。 四、準備「家事愛心樹」學習單。 貳、發展活動 一、引起動機 播放《難得一見～公海馬生小海馬 二、發展活動 (一)《海馬先生》繪本導讀(內容如附件1-3)教師除朗讀文字內容外，可適機提醒學生留意圖畫內容。 (二)繪本問題討論 1.問題討論一--就內容角色探討 (1)故事中海馬太太要生產時，海馬先生做了什麼事來等待小海馬孵出