索溪峪野教学设计.doc

索溪峪的“野” 学习目标： 1、认识“畏、淑、礴、逸、婷、赌、尤”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 学习重点： 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 学习难点： 领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 检查预习 1、生观赏图片。 2、生读课文 3、指名读生词，强调容易出错的词。 4、交流预习中理解的词语： 重点解析 重点解析 （一）生带看问题读课文，画出重点语句体会。 （二）讨论交流学习效果。 生有侧重地交流、品析、朗读。 读句子，读出自己的感受。 拓展 延伸 巩固 反馈 学生交流，巩固练习 作业设计： 　　1．选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。 　　2．把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感 课前导入，介绍资料。 1、我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们来观赏一些精美的图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。 2、观赏图片。 3、板书课题：索溪峪的“野”。 4、介绍索溪峪的背景资料。 索溪峪的野体现在哪几个方面？ 1．山野。 磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。 2、水野。 从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。 从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。 人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。 读句子，读出自己的体会。 3、动物“野” 那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。 从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。 一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着，跳到另一株树上去了。 这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。 4、人野 从重点句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。 索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。） 1、给下列词语加拼音： 尤其、磅礴、旁逸斜出、婷婷玉立、窈窕淑女、赌气 课文的第一自然段和后文是什么关系？ —————————————————————— 下面是描写山的词语，请根据要求分类。 横拦绿水 拔地而起 绵亘蜿蜒 断壁悬崖 千峰万仞 旁逸斜出 表现险要之势的：—————————————— 表现磅礴之势的：—————————————— 表现不拘一格之美的：———————————— 草船借箭 学习目标 1、认识１０个生字，会写１４个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识（人物） 3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。 4、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。 学习重点： 理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操） 学习难点： 体会作者表达的思想感情。 检查预习 一、读拼音，写词语。 dù jì wěi tuō qīnɡ yì tuī què ( ) ( ) ( ) （ ) sī zì léi ɡǔ chénɡ xiànɡ shén jī miào suàn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词。 幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ） 漫（ ） 缓（ ） 赛（ ） 廷（ ） 三、我会填 1、 周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（ ）。 2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（ ）。 3、鲁肃看到大雾，心里想（ ）。 4、诸葛亮看到大雾，心里想（ ）。 四、我会说 雾